Selles tegevuses rakendavad õpilased valitsuse kontseptsioone ja loovad oma riigi . Õpilased peavad valima valitsusvormi ja selgitama oma otsuse põhjuseid - miks nad arvavad, et see on nende riigi jaoks ideaalne valitsemisviis? Saate seda ülesannet kohandada oma klassi vajadustele vastavalt, kuid julgustatakse pakkuma õpilastele palju valikuid. See süžeeskeem võib olla ühiku jaoks kokkuvõtlik ülesanne ja seda saab esitada kogu ülejäänud klassile, kas eraldi või osana kogu klassi hõlmavast maamessist, kus iga riik on korraga kuvatav.
Võimalikud Loo-A-riigi kontroll-loendi elemendid:
Laiendatud tegevus
Õpilased peaksid looma süžeeskeemi, mis kajastaks oma riigi kodaniku igapäevast elu. Õpilased saavad töötada välja teatud kultuuripraktikad või kuidas valitsus mõjutab nende elu. Õpilased võivad klassile tutvustada oma süžeeskeemid ja klass saab otsustada, milline riik neile meeldib.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Looge riik, määrates kindlaks valitsuse tüübi ja kõik unikaalsed seadused ning lipu ja kaardi.
Julgustage õpilasi andma konstruktiivset tagasisidet teineteise loodustiilidele, et süvendada arusaamist ja edendada koostööd. Eakaaslaste ülevaatus aitab õpilastel reflekteerida oma tööd ja õppida teistelt.
Andke õpilastele konkreetseid küsimusi või kriteeriume, mida nad kasutavad klassikaaslase loodustiili ülevaates, näiteks valitsuse selgituse selgus või seaduste loovus. See tagab, et tagasiside on sihipärane ja kasulik.
Demonstrige, kuidas anda positiivset, spetsiifilist ja tegevust suunavat tagasisidet, vaadates koos näidislugu. Õpilased õpivad kõige paremini, kui näevad näiteid kvaliteetsest tagasisidest.
Paigutage õpilased paaridesse või väikestesse gruppidesse ning planeerige aega, et vahetada loodustiile ja täita tagasiside vorme. Strukureeritud sessioonid hoiavad protsessi organiseerituna ja tagavad, et iga õpilane saab tagasisidet.
Laske õpilastel vaadata üle saadud tagasiside ning valida vähemalt üks ettepanek, mida nende loodustiili parandamiseks või laiendamiseks kasutada. Refleksioon aitab tugevdada enesehindamise oskusi ja parandada lõppprojekte.
Juhendamiseks looge riigi stseeni, laske neil valida valitsusetüüp, kujundada sümbolitega lipp, kirjeldada unikaalseid seadusi ja joonistada kaart. Julgustage neid selgitama oma valikuid ja esitama töö klassile, et süvendada osalemist.
Loomingulised kontrollnimekirja elemendid hõlmavad riigi nime, lipu kujundust koos selgitustega, valitustüüpi põhjendustega, unikaalseid seadusi ja kaarti. Samuti võite lisada kultuurilisi tavasid või igapäevaelu stseene.
Parim lähenemine on kasutada lihtsaid definitsioone, näiteid reaalsest maailmast ja võrrelda, kuidas otsuseid tehakse igas süsteemis. Visuaalsete abivahendite, nagu stseeni või diagrammide kasutamine, aitab õpilastel mõista demokraatia, monarhia, diktaatori ja teiste süsteemide erinevusi.
Õpilased saavad lisada kultuurilisi elemente, kirjeldades igapäevaelu, traditsioone, pühasid, toite või tüüpilisi tegevusi. See lisab sügavust ning muudab riigi stseeni huvitavamaks ja realistlikumaks.
Riigi stseeni loomine on tõhus, sest see soodustab kriitilist mõtlemist, loovust ning valitluskonceptide rakendamist. Õpilased sünteesivad teadmisi, tehes valikuid ja põhjendades neid, süvendades arusaamist praktilise õppimise kaudu.