Kui õpetamise luule, see on sageli kasulik värskendada või tutvustada õpilastele tehniline sõnu. Termineid nagu "metafoor", "stroof", "alliteratsioon", "personifikatsioon", "kujundid", "riim kava", "ülakoma" ja "assonance" on mõned olulised mõisted.
Kui olete lugenud luuletus, küsige õpilastel teha tänavapühkija hunt kasutades storyboard looja. Anna neile nimekirja uuesti ja lasta luua storyboard, mis kujutab ja selgitab kasutamine iga kirjanduslik element luuletus! Neil on absoluutne lööklaine ja saada meisterlikkust sõnu.
| KIRJELDUS | Näide | |
|---|---|---|
| kangelaslik stroof | Komplekt kahest rhyming read tavaliselt leitud lõpus luuletus | "Pea meeles, et kristlased, Negros, must nagu Kain / Võib refin'd ning liituda th" ingellik rongi. " |
| lõppriim | Sõnad lõpus rida riim sõnu lõpus muud read. | "Maa" ja "mõista", "liiga" ja "teadis" ja "silma" ja "die" |
| personifikatsioon | Pidada inimese moodi omadused mitte-inimese esemete või abstraktseid ideid | Luuletuses Wheatley kehastub "armu" öeldes see tõi tema Ameerikas. Mercy ei füüsiliselt läbi tema kogu ookean, kuid see oli piltlikult vastutab oma teekonda. |
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Loo storyboard, mis näitab nelja näiteid kirjandus- elemendid "viimisel Aafrikast Ameerikas".
Julgustage õpilaste kaasatust, luues ühise teadetetahvli või plakati, kuhu iga õpilane lisab näite kirjeldusega poeemi kirjanduslikust elemendist. See visuaalne viide aitab tugevdada põhiprintsiipe ja kasvatada klassiruumis kollektiivset uhkust ja õppimise rõõmu.
Jagage õpilased paaridesse ja laske iga paaril valida erinev kirjanduslik element poeemist. Nad töötavad koos, et leida näiteid ja valmistada kiire esitlus. See tugevdab koostööd ning võimaldab õpilastel õppida teineteise vaatenurkadest.
Asetage klassiruumis välja erinevate kirjanduslike elementide näited. Laske õpilastel liikuda punktist punkti, tuvastada element ning arutada selle mõju. See aktiivne õppeviis hoiab õpilasi kaasatuna ja süvendab arusaamist liikumise kaudu.
Pakkuge lause algatusi nagu „See metafoor näitab…“, või „Ridade skeem loob…“. See aitab õpilastel välja öelda oma arusaamist ning toetab neid, kellel võib olla raskusi mõtteid sõnadesse panna.
Lõpetage tund lühikese, lõbusa viktoriini või andke õpilastele ülesandeks luua lühike koomiks või näidend, mis demonstreerib ühte kirjanduslikku elementi. See kinnistab õpitut ning ehitab õpilaste enesekindlust.
'On Being Brought from Africa to America' kasutab mitmeid olulisi kirjanduslikke elemente, sealhulgas metafoori, kangelaskaarepaari, lõpuriimi, isikuistutust, alliteratsiooni, pildi, apostroofi ja asotsatsiooni. Need vahendid aitavad edastada luuletuse sügavamat tähendust ja suurendada emotsionaalset mõju.
Et õpetada kirjanduslikke elemente selles luuletuses, esitage õpilastele loend terminidest nagu metafoor ja isikuistutus, ning laske neil teha otsingumängu või luua stseen, mis illustreerib näiteid tekstist. See interaktiivne lähenemine aitab õpilastel tuvastada ja mõista iga vahendi kasutust.
Jah! Näiteks lõpeb luuletus kangelaskaarepaari: “May be refin’d, and join th’ angelic train.” Samuti personifitseerib ta halastust ja annab sellele inimlikud tegevused ning kasutab lõpuriimi, näiteks “land” / “understand”.
Storyboard-aktiivsus hõlmab õpilaste loodud illustratiivsete paneelide loomist, mis tuvastavad, kujutavad ja selgitavad luuletuse kirjanduslikke elemente. See visuaalne meetod tugevdab arusaamist ja teeb abstraktsed kontseptsioonid nagu metafoor või alliteratsioon lihtsamini mõistetavaks.
Otsingumäng motiveerib õpilasi aktiivselt otsima ja tuvastama kirjanduslikke vahendeid päris tekstides. See muudab abstraktsed terminid käegakatsutavateks näideteks, muutes õppeprotsessi lõbusamaks ja meeldejäävamaks.