Monille opiskelijoille englannin kieliopin peruskäsitys on peräisin "kuulemisesta" kirjoitetusta tekstistä heidän päänsä. Jos kysyt oppilasta siitä, miten hän havaitsi kielioppivirheen, vastaus on usein "Se ei kuulosta oikein." Aihe-verbin sopimus, supistukset, välimerkit ja muut peruskieliopin aiheet, tämä strategia on varsin tehokas.
AP: n englannin tai englanninkielisen englannin kielen monimutkaisemman kieliopin osalta "kuuleminen" ei kuitenkaan enää riitä. Tunnistavien muokkaajien, lauseiden tyypin ja lauseen osien tunnistaminen edellyttää aihetta koskevan henkisen ymmärryksen.
Tässä on kaksi kuvakäsikirjoitusesimerkkiä sellaisten käsitteiden hallitsemiseksi, kuten positiiviset ja erilaisten lauseiden tunnistaminen (esijulkaisu, adjektiivinen lause, adverb-lause, infinitiivinen lause, osallistava lause ja gerund-lause).
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
On usein vaikeaa pitää opiskelijat mukana keskustellessaan kieliopista. Aihe on haastava eikä se ole helposti relatable. Vaikka toistuvat harjoitukset ovat jonkin verran tehokkaita vahvistamaan näitä käsitteitä, he eivät myöskään osallistu opiskelijoihin. Yksi tapa opettaa kielioppia kannustamalla luovuutta ja oppimisen tavoitteiden syvällistä ymmärtämistä on käyttää kuvakäsikirjoituksia.
Opiskelijoiden havainnollistaminen kieliopillisten käsitteiden kanssa kuvakäsikirjoituksilla antaa heille syvemmän ymmärryksen aiheesta ja tekee niistä todennäköisemmin mahdollisuuden tunnistaa materiaalin ja testien lukemisen rakenteen tai lauseen. Omien kuvien ja tekstin lisääminen antaa heille mahdollisuuden olla luova ja kokea materiaalin käytännön soveltamista.
Vaikka opiskelijat saavat mahdollisuuden luoda mielenkiintoisimman esiasteisen lauseen, jonka he voivat suunnitella, sinulla on mahdollisuus arvioida helposti opiskelijan käsitys aiheesta. Selkeät, ytimekäs kuvat ja kuvakkeet kuvakäsikirjoituksesta välittävät opiskelijan käsitteen käsitteen välittömästi.
Korkean tason kielioppi-käsitteiden hallitseminen sopii yhteisten ydin- ja valtiostandardien kielivaatimuksiin. Graafian vahvistamiseen tarkoitettujen kuvakäsikirjoitusten käyttäminen antaa opiskelijoille mahdollisuuden "osoittaa englanninkielisen kieliopin ja käytön standardien hallintaa kirjoitettaessa tai puhuttaessa" (CCSS.ELA-Literacy.L.11-12.1) ja "tulkita puhetta" (CCSS.ELA -Literacy.L.11-12.5a). Näiden kehittyneiden englannin kielioppi-käsitteiden ymmärtäminen antaa opiskelijoille mahdollisuuden kehittää ja rikastuttaa omaa kirjoitustaan.
Kuvakäsikirjoitus on visuaalinen apuväline, joka käyttää kuvasarjaa tai piirroksia kertomaan tarinaa tai välittämään viestin. Kuvakäsikirjoituksia voidaan käyttää opettamaan kielioppikäytäntöjä tarjoamalla visuaalinen esitys kieliopin käsitteistä, kuten lauserakenteesta, verbimuodoista ja puheenosista. Opiskelijat voivat luoda omia kuvakäsikirjoituksia osoittaakseen ymmärryksensä näistä käsitteistä tai harjoitellakseen niiden soveltamista kontekstissa.
Kuvakäsikirjoituksia voidaan mukauttaa sopimaan erilaisiin oppimistyyliin ja -kykyihin luokkahuoneessa antamalla opiskelijoiden työskennellä yksin tai ryhmässä, käyttämällä erilaisia välineitä (kuten kuvia, tekstiä ja ääntä) ja tarjoamalla eri tasoisia telineitä ja tukea tarpeen mukaan. . Opettajat voivat myös antaa palautetta ja ohjausta auttaakseen opiskelijoita ymmärtämään ja soveltamaan kieliopin käsitteitä paremmin.
Joitakin parhaita käytäntöjä kuvakäsikirjoituksen tehokkaaseen käyttöön kielioppikäytännössä ovat selkeiden tavoitteiden ja odotusten asettaminen, esimerkkien ja mallien tarjoaminen opiskelijoille, vertaispalautteen ja yhteistyön sisällyttäminen sekä kuvakäsikirjoituksen käyttäminen muotoilevan arvioinnin ja reflektoinnin työkaluna.
Kyllä, kuvakäsikirjoituksia voidaan integroida muihin opetusmenetelmiin ja työkaluihin kieliopin opetuksen parantamiseksi. Opettajat voivat esimerkiksi käyttää verkkokäsikirjoituksen luontityökaluja tai -sovelluksia helpottaakseen kuvakäsikirjoituksen luomista ja jakamista, sisällyttää pelillisiä elementtejä tehdäkseen kieliopin harjoittelusta kiinnostavampaa ja käyttää teknologiaa reaaliaikaisen palautteen ja arvioinnin antamiseen.