Lajittelu on kriittinen ja perustavaaito, jota tarvitaan monissa eri aiheissa, kuten matematiikassa ja englannissa. Tämäntyyppiset aktiviteetit auttavat opettamaan lapsille, miten asiat ovat samankaltaisia ja miten ne ovat erilaisia. Luokkahuoneessa on useita lähestymistapoja lajittelutoimien opettamiseen. Tarinan luominen antaa opiskelijoille mahdollisuuden lisätä visuaalisen komponentin mihin tahansa lajittelutoimintaan.
Lajittelulaudalla on monia muunnelmia, mutta tyypillisesti niillä on ainakin kaksi luokkaa tai luokitusta, joiden opiskelijat joutuvat jakamaan kohteet. Oppilaiden ikäryhmistä ja kyvyistä riippuen voi olla enemmän kuin kahta luokkaa.
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
On monia muunnelmia, kun on kyse lajittelulevyistä yleensä. On myös erilaisia tapoja sisällyttää tarinatunnisteita lajittelulaitteisiisi!
Opettajan luoma, opiskelijan käyttäjävaihtoehto on ihanteellinen niille opiskelijoille, joilla on perustietokantataito ja jotka tuntevat Storyboard That. Tämän käsitteen avulla opettaja luo lajittelulaitteen etukäteen ja jakaa sen opiskelijoiden kanssa käytettäväksi Storyboard That.
Tässä on perusesimerkki siitä, minkä tyyppinen hallitus opettaja haluaisi luoda opiskelijoille. Se luotiin käyttämällä perinteistä ulkoasua kolmella solulla.
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Opiskelijat vetivät kohteet keskimmäisestä solusta molemmille puolille oikeaan soluun. Tehtäviensä lähettämiseksi he voivat tallentaa ja tulostaa sen tai opettaja voi tarkistaa työnsä tietokoneella.
Useimmiten lajittelutoimiston aktiviteetti on käytännöllinen lähestymistapa, jossa opiskelijat fyysisesti asettavat kohteet oikeisiin luokkiin. Tällainen lähestymistapa on ihanteellinen nuoremmille opiskelijoille tai opiskelijoille, jotka eivät ole yhtä hyvin versioita tietokoneiden kanssa.
Perinteisen asettelun käyttäminen edellyttää, että tämä kuvakäsikirjoituksen pitäisi olla neljä solua. Alla olevassa esimerkissä opiskelijat lajittelevat värillisiä esineitä, kuten käsiteollisuuspommit.
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Tietenkin solujen määrä, ulkoasut ja otsikot voidaan luoda parhaiten sopivaksi minkä tyyppisiä lajitteluaineita käytät!
Opettajan vinkki: Jos se on lajittelulauta, jota voidaan käyttää toistuvasti, laminoidaan se. Se kestää paljon kauemmin.
Tällainen aktiviteetti on erinomainen opiskelijoille, jotka kykenevät hieman abstraktisempi ajattelu. Opiskelijoilla olisi oltava itsenäinen tietotekninen taito tai riittävän vähintään riittävän vähäinen opettajan puuttuminen. Tämän lajittelutoiminnan ajatuksena on, että opettajat joko antavat opiskelijoille luettelon kohteista, joiden avulla he voivat laatia lajittelulauta, luo luokkia yksin tai antaa oppilaille luokat ja saada heidät esiin omilla esineillään jotka sopivat luokkiin. Tämä kannustaa korkeampaan ajatteluun.
(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)
Lajittelutaulut ovat visuaalinen työkalu, jonka avulla oppijat voivat luokitella ja järjestää tietoja. Ne koostuvat joukosta kuvia tai symboleja, jotka voidaan ryhmitellä yhteen tiettyjen kriteerien perusteella. Lajittelutaulut voivat auttaa oppijoita kehittämään kognitiivisia, sosiaalisia ja kielitaitojaan ja parantamaan monimutkaisten käsitteiden ymmärtämistä.
Tehokkaiden lajittelutaulujen luomiseksi kuvakäsikirjoituksia käyttämällä on tärkeää valita sopivat kuvat, jotka voidaan helposti lajitella ja luokitella. Kuvien tulee olla selkeitä, visuaalisesti houkuttelevia ja osuvia oppimistavoitteiden kannalta. Tärkeää on myös varmistaa, että luokat on määritelty selkeästi ja että lajittelukriteerit ovat yhdenmukaiset kaikkialla. Lopuksi on hyödyllistä sisällyttää jokaiseen kuvaan kuvaava teksti tai tarrat kontekstin ja oppimisen tukemiseksi.
Lajittelutauluja voidaan käyttää luokkahuoneessa monin eri tavoin oppimistavoitteiden sekä oppilaiden iän ja taitotason mukaan. Niitä voidaan käyttää esimerkiksi sanaston, lajittelutaitojen ja sosiaalisten taitojen opettamiseen. Opettajat voivat myös käyttää lajittelutauluja helpottaakseen ryhmätyöskentelyä ja kannustaakseen oppilaiden välistä yhteistyötä ja kommunikaatiota.
Kyllä, lajittelutauluja voidaan käyttää arviointitarkoituksiin, jotta voidaan arvioida opiskelijoiden ymmärrystä tietystä käsitteestä tai taidosta. Opettajat voivat käyttää lajittelutauluja arvioidakseen oppilaiden kykyä luokitella ja järjestää tietoa, tunnistaa malleja ja luoda yhteyksiä eri ideoiden välille. Lajittelutauluilla voidaan arvioida myös opiskelijoiden ongelmanratkaisutaitoja ja kriittistä ajattelua.