Aikataulun luominen historialliselle tapahtumalle, jopa niin uudelle, voi olla hyödyllistä opiskelijoille, kun he oppivat, miten ajankohtaiset tapahtumat vaikuttavat heidän jokapäiväiseen elämäänsä. Tässä aktiviteetissa opiskelijat luovat aikataulun vähintään viidestä tapahtumasta COVID-19-pandemian aikana. Opiskelijat voivat käyttää koulun resursseja tutkiakseen erilaisia tapahtumia ja valitsemalla ne, joita he pitävät tärkeimpinä. Esimerkiksi ensimmäiset tunnetut tapaukset, jolloin heidän koulunsa aloitti lukituksen, rokotteen kehittäminen jne. Tämä esimerkki alkaa 31. joulukuuta 2019 ensimmäisellä tunnetulla tapauksella maailmanlaajuisesti, mutta keskittyy sitten taudinpurkaukseen Yhdysvalloissa. 9. helmikuuta 2021 asti. Opiskelijat voivat olla paljon enemmän tapahtumia, riippuen siitä, milloin opiskelijat aloittavat tämän projektin.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Osoita tietosi Covid 19 -pandemiasta Yhdysvalloissa luomalla aikataulu suurille tapahtumille.
Opiskelijan ohjeet:
Vaatimukset: Valitse vähintään 5 suurta tapahtumaa Covid-19-pandemiassa. Lisää tapahtuman kuvaus kuvausruutuun ja lisää kuva asianmukaisilla kohtauksilla, merkeillä, symboleilla tai kohteilla.
Vähemmän pinnallista ymmärrystä edistämällä ohjaamalla oppilaita jakamaan, vertailemaan ja reflektoimaan aikajanojansa. Tämä lisää sitoutumista ja auttaa oppilaita yhdistämään henkilökohtaisia kokemuksia laajempaan pandemiahistoriaan.
Määrittele, mitä haluat oppilaiden saavuttavan keskustelun aikana—esim. mallien tunnistaminen, empatian rakentaminen tai syiden ja seurausten analysointi tärkeistä Covid-19-tapahtumista.
Jaa luokka 3–4 hengen ryhmiin ja anna jokaisen oppilaan esitellä aikajanaansa. Kannusta ryhmän jäseniä esittämään kysymyksiä ja tunnistamaan samankaltaisuuksia tai ainutlaatuisia valintoja tapahtumissa.
Kutsu ryhmät jakamaan kohokohtia luokalle. Käytä kehotteita kuten “Mitä tapahtumia esiintyi useimmin?” tai “Miten eri perheet kokivat karanteenin?” keskustelun herättämiseksi.
Kannusta oppilaita liittämään aikajanan tapahtumat omiin kokemuksiinsa. Pyydä heitä jakamassa, miten tietyt tapahtumat vaikuttivat heihin tai heidän yhteisöönsä, rakentamaan empatiaa ja ymmärrystä.
Have students write or draw about one key insight they gained from the discussion. This helps solidify learning and gives you feedback on their understanding.
Covid-19-aikajana-aktiviteetti yläasteen oppilaille sisältää pandemian tärkeiden tapahtumien tutkimisen ja järjestämisen, kuten tärkeiden tartuntapäivämäärien, koulujen sulkemisten ja rokotusten kehittämisen, auttaakseen oppilaita ymmärtämään, miten pandemia kehittyi ja vaikutti päivittäiseen elämään.
Oppilaat voivat luoda kiinnostavan Covid-19-aikajanan valitsemalla vähintään viisi merkittävää tapahtumaa, kirjoittamalla niistä lyhyitä kuvatekstejä ja havainnollistamalla ne kohtauksilla, symboleilla tai hahmoilla. Mallipohjien tai julisteiden käyttö voi tehdä aikajanasta visuaalisesti houkuttelevamman esityksiä tai galleriakävelyitä varten.
Keskeisiä tapahtumia ovat ensimmäiset raportoitu tapaukset, koulujen sulkemiset, etäopetuksen käyttöönotto, rokotusten levitys ja suuret poliittiset muutokset. Oppilaat voivat myös lisätä paikallisia virstanpylväitä tai tapahtumia, jotka vaikuttivat heidän yhteisöönsä.
Aikajanat auttavat oppilaita visualisoimaan tapahtumien järjestyksen ja vaikutukset, mikä helpottaa syy-seuraussuhteiden ymmärtämistä, mallien tunnistamista ja historiallisten tapahtumien yhteyttä omiin kokemuksiin.
Vaihtoehtoja ovat esimerkiksi aikajanalähetykset galleriakävelyitä varten, digitaalisten aikajanojen rakentaminen verkkotyökaluilla tai useiden mallipohjien yhdistäminen, jotta oppilaat voivat personoida tapahtumien esittämistapaa.