Seuraava "prosessi" tarinanhahmo on hyödyllinen, kun oppilaat oppivat vaiheittaisen prosessin conjugating reflexive verbi. Vaikka järjestelmällinen, useat vaiheet voivat kiertää joitain opiskelijoita. Niinpä tämän verkon paras käyttö on varhaisessa oppitunnissa reflekseissä, laajentamalla oppimista muille ajankohdille refleksivien kanssa tai erityisesti opiskelijoilla, jotka kamppailevat monivaiheisissa prosesseissa. Usein opiskelijat ovat tottuneet refleksivien ajankohtaan, mutta heillä voi aluksi olla vaikeuksia asettaa heidät muille ajankohdille.
Pyydä oppilaita merkitsemään rivin otsakkeiden jokainen konjugointivaihe ja merkitse verbityyppi tai jännitys jokaiseen sarakeotsakkeeseen. Soluissa opiskelijat asettavat asiaankuuluvat imaginaarit vahvistaakseen verbin merkitystä. Solun rungossa opiskelijat näyttävät myös vaiheen riville merkittyinä. Jokaisen opiskelijan tason mukaan vaatimusten monimutkaisuutta voidaan säätää, esimerkiksi sisällyttämään tulevaisuuden, esiteltyjä, epätäydellisiä, nykyisiä progressiivisia tai heijastuvia boot-verbejä ja heijastuvia epäsäännöllisiä muotoja kuten irse .(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Muuta oppimisprosessi hauskempaa tekemällä refleksiivisistä verbeistä hauska kilpailu. Oppilaat ovat sitoutuneempia ja vahvistavat ymmärrystään ystävällisen pelin avulla.
Luo 3–5 ryhmää oppilaista hallittavuuden säilyttämiseksi ja osallistumisen rohkaisemiseksi. Jokaisessa ryhmässä tulisi olla erilaisia taitotasoja edistämään vertaisoppimista.
Kirjoita refleksiiviset verbit (englanniksi tai espanjaksi infinitiivi) korteille. Sisällytä sekoitus aikamuotoja: nyky, preteriti ja futuuri, sekä muutama epäsäännöllinen haastetta varten.
Anna jonkun valita kortti ja taivuta verbi ääneen annetussa aikamuodossa, ja esitä se ryhmän arvattavaksi. Pisteitä annetaan oikeista vastauksista ja bonuspisteitä luovuudesta tai nopeudesta.
Vaihda rooleja niin, että jokainen saa vuoron. Jokaisen kierroksen jälkeen, käy läpi oikeat taivutukset ja keskustele mahdollisista virheistä syventääksesi ymmärrystä.
Vaiheittainen prosessi espanjalaisten refleksiiviverbien taivuttamiseksi sisältää (1) refleksiiviverbin ja sen pronominin tunnistamisen, (2) refleksiivisen päätteenvaihdon (-se) poistamisen, (3) verbin taivuttamisen subjektin ja aikamuodon mukaan, ja (4) oikean refleksiivipronominin lisäämisen ennen verbiä tai liitettäväksi tarpeen mukaan. Jokaisen vaiheen merkitseminen vahvistaa hallintaa.
Opiskelijoille, jotka kamppailevat monivaiheisten prosessien kanssa, käytä visuaalisia apuvälineitä kuten prosessitarinakortteja, jaa jokainen taivutuksen vaihe, salli vaiheiden ja aikamuotojen merkitseminen ja tarjoa harjoituksia sekä preesens- että muiden aikamuotojen kanssa. Säädä monimutkaisuutta opiskelijan valmiuden mukaan.
Tehokkaita aktiviteetteja ovat esimerkiksi taulukkojen käyttö taivutuksen vaiheiden kartoittamiseen, opiskelijoiden vaiheiden ja kuvien merkitseminen ja piirtäminen, harjoittelu eri aikamuodoissa ja epäsäännöllisten refleksiiviverbien sisällyttäminen. Yksilölliset ruudukot voivat vahvistaa ymmärrystä ja sopeutumista erilaisiin oppimistasoihin.
Opiskelijat kamppailevat usein refleksiiviverbien kanssa muissa aikamuodoissa, koska he ovat tottuneet presenssimalleihin eivätkä välttämättä tiedä, miten refleksiivipronomeneja ja taivutuksia käytetään preteritissä, imperfektissä, futuurissa tai progressiivisessa muodossa. Tämän aukon korjaaminen vaatii selkeää harjoittelua eri aikamuodoissa.
Yleisiä virheitä ovat refleksiivipronominin unohtaminen, sen väärä sijoittaminen, verbin päätteiden sekoittaminen ja aikamuodon säätäminen. Opiskelijat sekoittavat myös säännöllisiä ja epäsäännöllisiä refleksiiviverbejä tai merkitsevät virheellisesti taivutusvaiheet.