Opiskelijoilla voi olla valtava vaikutus ikäisensä sosiaaliseen hyvinvointiin, ja tietoinen tästä on hieno tapa vahvistaa yhteisöä ja auttaa opiskelijoita tunnistamaan toistensa heikko hyvinvointitaso. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat esimerkin siitä, kuinka he voivat parantaa jonkun muun sosiaalista hyvinvointia. Tämä voitaisiin tehdä esineiden, eläinten tai myyttisten olentojen kanssa ihmisten sijasta, jotta ikätovereita ei käytettäisi esimerkkinä.
Haluat ehkä myös näyttää esimerkiksi jonkun, jolla on heikko sosiaalinen hyvinvointi, tai antaa täydennetyn solun malliin opiskelijoille jatkaaksesi, jotta vältetään vertaisten käyttäminen esimerkkinä. Päätä aktiviteetti galleriakävelyllä auttaaksesi edistämään opiskelijoiden sosiaalisesti hyväksyttävää ympäristöä.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Klikattuasi "Kopioi Assignment", muuttaa kuvauksen toimeksianto kojelautaan.)
Luo kuvakäsikirjoitus, jolla visualisoidaan jonkun tavoittaminen parantamaan jonkun toisen hyvinvointia.
Grade Level 6-12
Vaikeusaste 3 (kehittäminen ja Mastery)
Tehtävätyyppi Yksittäisten, Partneri, tai Ryhmään
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Visual of Levels | The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating. | The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating. | The description fails to inform the reader why the individual has that rating. |
| Low Levels of Wellness Impaacts | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey three personal impacts of wellness levels being low. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey two personal impacts of wellness levels being low. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey personal impacts of wellness levels being low. The student fails to convey more than two impacts. |
| Structure and Grammer | The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are few to no grammar or spelling mistakes. | The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are some grammar or spelling mistakes. | The story does not include correct titles which indicate the areas of wellness. There are many grammar or spelling mistakes. |
