Pyydä oppilaita luomaan aikataulu tapahtumista, jotka huipentuivat kuubalaisen ohjuskriisin uhreiksi vuonna 1962 presidentti John F. Kennedyn johdolla. Opiskelija hahmottaa ja määrittelee tapahtumat, jotka johtivat sekä Yhdysvaltoihin että Neuvostoliittoon ydinsodan partaalla. Siinä korostetaan merkittäviä maailmanlaajuisia politiikkoja ja neuvotteluja, jotka ovat tapahtuneet konfliktien ja ydinaseiden tuhoamisen välttämiseksi. Lisäksi tämä auttaa tiivistämään Yhdysvaltojen ja Neuvostoliiton välisiä kasvavia jännitteitä, kun Kennedy aloitti toimintansa, ja selvitetään, miten kylmä sota oli jatkuva ideologinen konflikti.
Vaihtoehtona aikajanan asetteluun on, että opiskelijat luovat aikajanan julisteen sisällyttää sen esitykseen tai gallerian kävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useamman kuin yhden mallin, jotta opiskelijat saavat paljon vaihtoehtoja!
Laajennettu toiminto
Pyydä oppilaita luomaan aikataulu tapahtumista, jotka vaikuttavat Yhdysvaltain ja Kuuban väliseen suhteeseen, jota johtaa Fidel Castro. Tämä korostaa Amerikan hapan suhdetta pieneen, kommunistiseen kansakuntaan ja siihen, miten Yhdysvallat reagoi vuosien varrella. Opiskelijoiden tulisi pyrkiä myös liittymään nykypäivän tapahtumiin eli kuuban poistamiseen ja suhteiden parantamiseen Kuubaan vuonna 2015.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo aikataulu yksityiskohtaisesti tapahtumista, jotka johtavat Kuuban ohjuskriisin aikana ja sen aikana.
Osallista oppilaat dynaamiseen luokkakeskusteluun antamalla roolit Yhdysvalloille, Neuvostoliitolle tai Kuuballe. Tämä aktiviteetti auttaa oppilaita ymmärtämään erilaisia näkökulmia ja harjoittelemaan kriittistä ajattelua.
Jaa luokka ryhmiin, jotka edustavat Yhdysvaltoja, Neuvostoliittoa ja Kuubaa. Anna jokaiselle ryhmälle tehtävä tutkia heidän maansa motiiveja ja huolia Kuuban ohjuskriisin aikana.
Kannusta oppilaita löytämään keskeisiä faktoja, puheita ja mielipiteitä heidän määrätyn maansa näkökulmasta. Tarjoa resursseja ja ohjaavia kysymyksiä keskittyneeseen valmistautumiseen.
Määrittele selkeät ohjeet kunnioittavasta keskustelusta, aikarajoista ja vuorosta. Selitä debattiformaatti varmistaaksesi, että jokainen ryhmä saa mahdollisuuden esittää ja vastata.
Johta debattia esittämällä kysymyksiä, jotka herättävät pohdintaa, ja varmistamalla, että kaikkien ääni tulee kuulluksi. Debatin jälkeen rohkaise oppilaita pohtimaan, mitä he oppivat Kuuban ohjuskriisin monimutkaisuudesta.
Kuuban ohjustokriisi oli 13 päivän jännite lokakuussa 1962 Yhdysvaltojen ja Neuvostoliiton välillä Kuuban neuvostoliittolaisten ohjusten vuoksi. Se on tärkeä oppia, koska se korostaa kylmän sodan jännitteitä, ydinasekriisejä ja diplomaattisia neuvotteluja, jotka auttoivat estämään ydinsodan.
Opiskelijat voivat luoda tehokkaan aikajanan listaamalla avaintapahtumat järjestykseen, kuvailemalla jokaisen tapahtuman omilla sanoillaan ja käyttämällä kuvia visualisoidakseen hetkiä. Mukaan lukien tärkeät politiikat, neuvottelut ja johtajien, kuten Kennedyn ja Castron, roolit syventävät ymmärrystä.
Keskeisiä tapahtumia ovat esimerkiksilahjan invaasio, Neuvostoliiton ohjusten löytyminen Kuubasta, Kennedyn televisiopuhe, laivasaarto Kuubassa, jännitteiset neuvottelut ja lopullinen sopimus ohjusten poistamisesta. Nämä korostavat kriisin eskalointia ja ratkaisua.
Kriisi kärjisti Yhdysvaltojen ja Kuuban suhteita, mikä johti vuosikymmenien vihamielisyyteen, kauppasertifikaatteihin ja diplomaattiseen eristäytymiseen. Se myös vahvisti Kuuban suhteen Neuvostoliiton kanssa, vaikka suhteet paranivat monien vuosien jälkeen, erityisesti 2015 jälkeen.
Perinteisen aikajanan lisäksi opiskelijat voivat tehdä aikajana julisteen esityksiä tai galleriakierroksia varten, käyttää digitaalisia tarinankerrontatyökaluja tai yhteistyössä ryhmätöissä kuvien ja kuvauksien avulla sitouttaa luokkakavereita ja syventää oppimista.