Kun opiskelijat valitsevat suosikkilainan tai kohtauksen kirjasta, he voivat ilmaista, mitkä tarinan osat resonoivat heitä henkilökohtaisella tasolla. Tällä tavoin opiskelijat muodostavat teksti-itse-yhteyden, joka osoittaa heidän ymmärryksensä hahmoista ja heidän kehityksestään tai romaanin teemoista. Opiskelijat voivat jakaa kuvakäsikirjoituksensa jälkeenpäin ja keskustella lyhyesti siitä, mitä lainaukset merkitsevät heille.
Jotkut opiskelijat saattavat päätyä valitsemaan saman lainauksen, mutta heillä on erilaiset näkökulmat. Tämä on aina mielenkiintoinen oppilaiden nähtäväksi ja voi avata keskustelun siitä, kuinka kaikki eivät voi lukea samoja rivejä samalla tavalla omien näkökulmiensa ja henkilökohtaisten kokemustensa perusteella.
"Rasistinen ajatus on mikä tahansa ajatus, joka viittaa siihen, että jokin rotu on väärin tai oikein, ylivoimainen tai ala-arvoinen, parempi tai huonompi. Antirasistinen ajatus on mikä tahansa ajatus, joka viittaa siihen, että roduryhmät ovat tasa-arvoisia. "
"Vuonna 1776 Thomas Jefferson, joka oli kolmekymmentäkolme vuotta vanha toisen mannermaakongressin edustaja, istui kiristämään itsenäisyysjulistusta. Julistuksen alussa hän muotoili Virginian perustuslain ja kirjoitti" Kaikki miehet ovat tasa-arvoisia ".
Karhut toistuvat. Kaikki ihmiset on luotu tasavertaisiksi.
Sano se kanssani. Kaikki ihmiset on luotu tasavertaisiksi.
Mutta pidettiinkö orjia 'miehinä?' ''
"Mutta tiedät kuinka kuolema on. Kehosi kulkee, mutta ideasi eivät. Vaikutus viipyy, vaikka se olisi myrkyllistä."
"Te kaikki [nuoret] ansaitsette tietää, että olette itse asiassa vastalääke mustanvastaisuuteen, muukalaisvihaan, homofobiaan, klassismiin, seksismiin ja muihin syöpiin, joita et ole aiheuttanut, mutta joilla on varmasti potentiaalia parantaa."
"Vierittäminen ei koskaan riitä. Uudelleenlähetys ei koskaan riitä. Hashtagging ei koskaan riitä ... Meidän kaikkien on taisteltava suorituskykyä vastaan ja nojauduttava osallistumiseen."
"Antirasistit yrittävät muuttaa rasismia. Assimilaatiot yrittävät muuttaa mustia ihmisiä. Erottelijat yrittävät päästä eroon mustista ihmisistä."
"Opitaan kaikki, mitä on tiedettävä rasismin puusta. Juuri. Hedelmä. Mehu ja runko. Ajan myötä rakennetut pesät, muuttuvat lehdet. Näin sukupolvi voi vihdoin hakata sen aktiivisesti."
"[Cotton ja Mather] rakensivat kirkkoja Massachusettsissa, mutta mikä tärkeintä, he rakensivat järjestelmiä. Kirkko ei ollut vain palvonnan paikka. Kirkko oli vallan ja vaikutuspaikan paikka."
"Kukaan ei silti julkaisi häntä. Tarkoitan, että nuo kahdeksantoista miestä tiesivät hänen olevan loistava, mutta kukaan heistä ei ollut julkaisija, ja vaikka olisikin, miksi he riskisivät liiketoimintaansa julkaisemalla mustan tytön rasistisen keskellä maailmassa, jossa runous oli rikkaiden valkoisten ihmisten puolesta ja
"Kun oli kyse mustista ihmisistä, Jeffersonin koko elämä oli yksi iso ristiriita, ikään kuin hän kamppailisi sen kanssa, jonka hän tiesi olevan totta ja mitä piti olla totta."
"Kun ajattelemme Abraham Lincolnia, ajattelemme Rehellinen Abe, musta puku, valkoinen paita, lippalakki, parta. Suuri vapauttaja (hmmm), yksi Amerikan historian parhaista tai ainakin useimmista, tunnetuista ja rakastetuimmista presidenteistä. "
"Mutta hänen poikkeuksellisuutensa, huippuosaamisensa juuret tulivat siitä, että hän oli biracial. Sen on täytynyt olla. Du Boisin yhden henkisen mentorin mukaan mulatit olivat käytännöllisesti katsoen samat kuin minkä tahansa valkoisen miehen."
"Mustien taiteilijoiden tehtävänä olisi näyttää itsensä. Kirjoittaa, maalata, tanssia ja veistää ihmiskuntaansa, pitivätkö valkoiset siitä vai eivät. Näivätkö valkoiset ihmiset ihmisinä vai eivät. Ja he eivät nähneet heitä ihmisinä "
"Malcolm X: n kuolema järkytti mustia antirasistisia seuraajia, etenkin niitä, jotka asuttivat kaupunkiympäristöä. Hän oli juurruttanut ylpeyden tunteen, älyllisen kyvykkyyden tunteen, itsetuntonsa moniin."
"Kaikenlaiset erilaiset mielet ovat tekemisissä mustan vallan kanssa. Separatistit, panafrikanistit ja kaikki sen välissä. Musta voima vetosi jopa kansalaisoikeusliikkeen kasvoihin."
"Erottelijat ovat vihaajia. Kuten todelliset vihaajat. Ihmiset, jotka vihaavat sinua siitä, ettet ole heidän kaltaisensa. Assimilointilaiset ovat ihmisiä, jotka pidät sinusta, mutta vain lainausmerkeillä. Kuten ..." kuten "sinä. Tarkoitan, he" pitävät "sinusta, koska olet ja sitten on antirasisteja. He rakastavat sinua, koska olet kuin sinä . "
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa suosikkisiaattisi tai -kohtauksesi Stampedissa . Havainnollista lainaustasi ja kirjoita, mitä se merkitsee sinulle.
Opiskelijan ohjeet:
Vaatimukset: Lainaus, kuvitus, 1-2 lausetta siitä, mitä se merkitsee sinulle.
Johtaa luokkakeskustelua kutsumalla oppilaita jakamaan valitsemiaan lainauksia tai kohtauksia. Edistä avointa ilmapiiriä, jossa jokainen oppilas selittää, miksi heidän valintansa resonoi heidän kanssaan. Tämä auttaa oppilaita näkemään eri näkökulmia ja syventää ymmärrystä antirasismiaiheista.
Parita tai ryhmittele oppilaat ja pyydä heitä kuuntelemaan tarkasti, kun heidän vertaisensa jakavat lainauksiaan ja pohdintojaan. Pyydä kutakin kuuntelijaa vastaamaan mietityllä kysymyksellä tai kommentilla. Tämä lisää empatiaa ja vahvistaa viestintätaitoja oppilaiden kesken.
Ohjaa oppilaita suhteuttamaan valittuja lainauksia tai teemoja teokselta Stamped viimeaikaisiin uutisjuttuihin tai sosiaalisiin liikkeisiin. Käsittele, kuinka kirjan viestit näkyvät nykymaailmassa, auttaen oppilaita näkemään antirasismin jatkuvan tärkeyden.
Pyydä oppilaita kirjoittamaan lyhyt pohdinta siitä, mitä he ovat oppineet kuultuaan luokkatovereidensa näkemyksiä ja jakaessaan omiaan. Kannusta heitä pohtimaan, kuinka heidän ymmärryksensä rasismista ja antirasismista on muuttunut. Tämä tukee kriittistä ajattelua ja henkilökohtaista kasvua.
Hyvä oppitunti on antaa oppilaiden valita suosikkilainaus tai kohtaus kirjasta 'Stamped', kuvitella se, ja kirjoittaa lyhyt pohdinta sen merkityksestä. Tämä edistää henkilökohtaisia yhteyksiä ja syventää ymmärrystä kirjan teemoista.
Kannusta oppilaita valitsemaan resonanssin herättävän lainauksen ja selittämään, mitä se merkitsee heille. Näiden pohdintojen jakaminen luokassa auttaa oppilaita näkemään erilaisia näkökulmia ja rakentamaan empatiaa.
Vahvoja lainauksia ovat esimerkiksi: 'Rasistinen ajatus on mikä tahansa ajatus, joka ehdottaa, että jokin on väärin tai oikein, ylivertainen tai alhaisempi, parempi tai huonompi roturyhmän suhteen.' ja 'Kaikki ihmiset on luotu tasa-arvoisiksi.' Näistä voi syntyä merkityksellisiä keskusteluja luokassa.
Kun oppilaat keskustelevat samasta lainauksesta, he paljastavat, kuinka henkilökohtaiset kokemukset muokkaavat tulkintaa. Tämä osoittaa moninaisuutta ajattelussa ja voi johtaa rikkaampiin, inklusiivisempiin keskusteluihin.
Pyydä oppilaita kuvittamaan merkityksellinen lainaus tai kohtaus kirjasta ja kirjoittamaan lyhyt selitys sen merkityksestä. Tämä aktiviteetti edistää luovuutta ja kriittistä ajattelua.