Keskustelun tarinat ovat erinomainen tapa saada oppilaat puhumaan heidän ideoistaan tiede. Ne antavat opiskelijoille mahdollisuuden kritisoida ja arvioida eri näkökulmia häiritsemättä muita opiskelijoita. Tätä aktiviteettia voidaan käyttää alkuhetkellä aiheuttamaan väärinkäsityksiä, joita opiskelijat saattavat joutua.
Aluksi näytä oppilaille keskustelukuvaketju, kuten alla oleva. Pyydä heitä tarkastelemaan ongelmaa keskustelukuvaketjusta. Se näyttää neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on idea niiden edessä olevasta ongelmasta. Opiskelijoiden tulisi miettiä, kenelle he ajattelevat olevan oikein ja olla valmiit selittämään, miksi tämä henkilö on oikein.
Seuraavassa on muutamia ideoita, joiden avulla näitä keskusteluaiheita voi käyttää oppitunneissa.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Lue keskustelukuvaketju, jossa on neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on idea niiden edessä olevasta ongelmasta. Annatte mielipiteesi siitä, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
Kannusta oppilaita reflektoimaan oppimistaan varmistamalla hiljainen hetki storyboard-aktiviteetin jälkeen, jolloin jokainen oppilas voi kirjata ylös, mitä uusia ideoita he oppivat ja mitä kysymyksiä heillä on edelleen. Tämä auttaa vakiinnuttamaan ymmärrystä ja edistää metakognitiota.
Johtaa koko luokan katsauksen storyboardeista ja pyytää oppilaita löytämään mahdolliset tieteelliset väärinkäsitykset tai virheet. Keskustele näistä ryhmässä selventääksesi käsitteitä ja rakentaaksesi kasvun ajattelutapaa luokassasi.
Pyydä oppilaita liittämään klassifikaatioväitteensä tilanteisiin koulun ulkopuolella, kuten eläinten luokitteluun eläintarhassa tai esineiden lajitteluun kotona. Tämä tekee oppimisesta relevanttia ja auttaa oppilaita näkemään tieteellisen ajattelun arvon luokan ulkopuolella.
Parita oppilaita tai pieniä ryhmiä arvioimaan toistensa storyboardeja ja tarjoamaan rakentavaa palautetta argumenttien selkeydestä ja tarkkuudesta. Tämä kehittää viestintätaitoja ja kannustaa kunnioittavaan, evidenssiin perustuvaan keskusteluun.
Päättää oppitunnin yksinkertaiseen ulosmenotehtävään, jossa oppilaat kirjoittavat yhden asian, jonka he oppivat, ja yhden kysymyksen, jonka heillä on edelleen luokittelusta. Käytä näitä vastauksia seuraavan oppitunnin suunnittelussa ja käsittele mahdolliset epäselvyydet.
Luokittelukeskustelun storyboard on visuaalinen aktiviteetti, jossa oppilaat jakavat, kritisoivat ja arvioivat eri näkökulmia luonnontieteen aiheesta. Se auttaa oppilaita tunnistamaan, mitä he tietävät, esittämään kysymyksiä ja selventämään väärinkäsityksiä yhteistyön ja visuaalisen tarinankerronnan avulla.
Ota käyttöön Reaaliaikainen yhteistyö storyboard-tehtävässäsi, jotta oppilaat voivat työskennellä yhdessä reaaliajassa. Jokainen oppilas lisää omat ideansa, jotka esitetään ainutlaatuisina hahmoina, ja keskustelee päättelyistään, mikä edistää syvempää ymmärrystä ja viestintää.
Keskustelustoryboardit antavat oppilaille mahdollisuuden ilmaista ja puolustaa ideoitaan visuaalisesti ja sanallisesti, mikä helpottaa opettajia havaitsemaan ja käsittelemään väärinkäsityksiä. Oppilaat oppivat selittämällä ajatteluaan ja harkitsemalla vaihtoehtoisia näkökulmia.
Aseta selkeät keskustelusäännöt, jotta jokainen osallistuu kunnioittavasti. Käytä pienryhmiä tai pareja keskittyneeseen dialogiin, ja rohkaise oppilaita selittämään päättelyään käyttämällä muodollista kieltä ja todisteita storyboardista.
Kun olet kopioinut tyhjän mallin, lisää oma ongelmasi ja mahdolliset ratkaisut, jotka vastaavat oppituntisi tavoitteita. Oppilaat voivat sitten käyttää mallia luodakseen ja keskustellakseen omista vastauksistaan.