Tässä toiminnassa opiskelijat lukevat useita tietokirjoja tekstejä ympärille samanlainen aihe. He vertailla, analysoida ja koota ajatuksia teksteissä ja voi käyttää uusia johtopäätöksiä aiheesta. Tässä esimerkissä opiskelijat lukenut minun Kirjastonhoitaja on Camel, ”Books baareissa”, ja ”kirja pyörä tuo Kirjastoa Parks”.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, jossa verrataan kolmea tietotekstiä, jotka keskittyvät samaan aiheeseen.
Kokoa todellisuutta läheneviä materiaaleja kuten uutisartikkeleita, valokuvia tai haastatteluja liittyen mobiiliin kirjastoihin tai kirjaaccessiin. Nämä lähteet herättävät oppilaiden uteliaisuutta ja tarjoavat aitoa kontekstia vertailtaessa tietotekstejä.
Esitä ohjaavia kysymyksiä siitä, miten kirja-access vaikuttaa yhteisöihin globaalisti ja paikallisesti. Kannusta oppilaita yhdistämään tekstin yksityiskohtia omiin kokemuksiinsa tai ajankohtaisiin tapahtumiin syvemmän ymmärryksen saavuttamiseksi.
Näytä, kuinka täytetään samankaltaisuudet ja erot kirjaston toimitusmenetelmien tai kirja-accessin välillä kussakin tekstissä. Visuaaliset jäsentäjät auttavat oppilaita näkemään yhteydet selkeästi ja erottamaan tarinoiden välisiä eroja.
Parita oppilaita jakamaan tarinakarttojaan tai diagrammejaan ja pyydä heitä keskustelemaan uusista oivalluksista tai johtopäätöksistä. Vertaiskeskustelut vahvistavat analysointitaitoja ja syventävät ymmärrystä.
"Min kirjastonhoitaja on kameli" -aktiviteetti pyytää oppilaita lukemaan ja vertailemaan useita tietokirjoja siitä, kuinka kirjat saavuttavat eri yhteisöjä. Oppilaat analysoivat, synteettisesti yhdistävät ja havainnollistavat ymmärrystään luomalla kuvaelman, joka tiivistää ja vertailee kutakin tekstiä.
Oppilaat vertailu ja synteesi ideat tunnistamalla keskeiset aiheet, ainutlaatuiset toimitustavat ja kunkin kirjaohjelman vaikutuksen. He tekevät yhteyksiä, korostavat samankaltaisuuksia ja eroja sekä käyttävät kuvaelmaa järjestääkseen ja esittääkseen näkemyksiään visuaalisesti.
Kirjat toimitetaan kamelien, elefanttien, veneiden, polkupyörien, kärryjen ja jopa kirjarattaiden avulla. Nämä monipuoliset menetelmät auttavat tavoittamaan lapsia ja yhteisöjä, joilla on rajallinen pääsy perinteisiin kirjastoihin.
Useiden näkökulmien lukeminen auttaa oppilaita kehittämään kriittistä ajattelua, tunnistamaan puolueellisuutta ja syventämään ymmärrystään aiheesta. Se rohkaisee heitä muodostamaan omia johtopäätöksiään erilaisten tietojen pohjalta.
Opettajien tulisi:
1. Määrätä kolme tietokirjaa.
2. Ohjata oppilaita lukemaan ja tekemään luonnoksia kustakin kirjasta.
3. Opettaa oppilaita vertailemaan ja synteettisesti yhdistämään ideoita.
4. Oppilaiden tulisi luoda kuvaelma, jossa on otsikoita, kuvauksia ja piirroksia.
5. Käydä läpi ja keskustella valmiista kuvaelmista luokan kanssa.