Kun opetus runous, se on usein hyödyllistä virkistää tai ottaa käyttöön opiskelijoille teknistä sanastoa. Termejä, kuten ”metafora", 'alkusointu', 'personointi', 'kuvakieli', 'heittomerkki', ja 'assonance' muutamia tärkeitä termejä.
Kun olet lukenut runon, pyydä opiskelijoita tekemään aarteenmetsästystä käyttäen kuvakäsikirjoituksen luoja. Anna heille listan taas ja ne luoda yhtenäisen, joka kuvaa ja selittää käytöstä kunkin kirjallisuuden elementin runo. Heillä on ehdoton räjähdys ja saada hallintaa sanoja.
| KUVAUS | Esimerkki | |
|---|---|---|
| Henkilöitymä | Antaa ihmisen kaltaisia ominaisuuksia kuin ihmisen esineitä tai abstrakteja ajatuksia | ”Käsi, joka pilkkasi heitä ja sydän, joka ruokitaan.” |
| Alkusointu | Toistaminen konsonantti kuulostaa alkua lauseen sanojen tai linja | ”Ja ryppyinen huuli, ja ivata c vanhojen C ommand” |
| assonance | Toistoa vokaali äänen | ”H LF upposi, eli Sh A ttered suhteessa GE kuuluu” |
| kuvakieli | Kuvailevien tai kuvakieltä luoda elävä mielikuvitukseen joka miellyttää aisteja | ”Round hajoaminen että valtava hylky, rajaton ja paljas, yksinäinen ja taso hiekka venyttää kaukana.” |
| Heittomerkki | Suora osoite puuttuvan henkilö, konsepti, tai eloton objekti | ” 'Näyttävät töitäni, te Mighty, ja epätoivo!'” |
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirjoituksen joka esittää viittä esimerkkejä kirjallisuuden elementtejä "Ozymandias".
Nosta oppilaiden sitoutumista järjestämällä tiimipohjainen aarteenmetsästys. Yhteistyö edistää keskustelua ja auttaa oppilaita vahvistamaan toistensa ymmärrystä kirjallisista termeistä.
Jaottele luokkasi 3–4 hengen ryhmiin. Ryhmänä työskentely kannustaa osallistumiseen oppilailta, jotka saattavat olla ujoja tai epävarmoja käsitellessään kirjallisia analyysejä yksin.
Anna jokaiselle ryhmälle ainutlaatuinen lista, jossa on 2–3 kirjallista elementtiä, jotka heidän tulee löytää "Ozymandias"-teoksesta. Tämä varmistaa keskittyneen haun ja vähentää päällekkäisyyksiä, jolloin jokainen ryhmä voi tulla erikoistuneeksi tiettyihin termeihin.
Pyydä jokaista ryhmää tekemään yhteistyötä yhden kuvakäsikirjoituksen paneelin parissa jokaiselle elementille, mukaan lukien lainaus, selitys ja kuva. Esittäminen lisää itseluottamusta ja antaa oppilaille mahdollisuuden oppia vertaisiltaan.
Johda luokan keskustelu, jossa ryhmät selittävät valintojaan. Kannusta oppilaita esittämään kysymyksiä ja kunnioittavasti väittelemään erilaisista tulkinnoista. Tämä syventää kriittistä ajattelua ja selkeyttää väärinkäsityksiä.
Keskeiset kirjalliset elementit "Ozymandias"-runossa sisältävät metaforan, allitteraation, persoonallisuuden, kuvauksen, apostrofin ja asonanssin. Nämä keinot auttavat välittämään runon teemat ja elävät kuvat.
Opettaaksesi kirjallisia elementtejä "Ozymandias"-runossa, anna oppilaiden lukea runo ja käyttää sitten aarteenmetsästys-aktiviteettia, jossa he tunnistavat ja selittävät esimerkkejä kustakin elementistä storyboard-tekijän avulla. Tämä vuorovaikutteinen lähestymistapa vahvistaa oppimista ja sitoutumista.
Kyllä! Esimerkki persoonallisuudesta on “The hand that mocked them and the heart that fed.” Kuvauksesta, esim. “Round the decay of that colossal wreck, boundless and bare, the lone and level sands stretch far away.”
Storyboard-aarteenmetsästysopetus pyytää oppilaita löytämään ja kuvaamaan esimerkkejä kirjallisista elementeistä runossa, käyttäen digitaalista tai fyysistä storyboardia. Tämä käytännön aktiviteetti auttaa oppilaita hallitsemaan termejä kuten metafora, allitteraatio ja muita.
Tehokkaita strategioita ovat visuaalisten storyboardien, ryhmäkeskustelujen ja kohdennettujen aarteenmetsästysten käyttö. Nämä menetelmät kannustavat aktiiviseen osallistumiseen ja tekevät kuvallisen kielen oppimisesta sitouttavaa ja mieleenpainuvaa.