Jokaisella osavaltiolla on rikas historia, joka määrittelee sen, kuinka se nykyään tunnetaan. Aikajana-asettelun avulla opiskelijat tutkivat Pennsylvanian historiaa ja luovat tapahtumien aikajanan . Opiskelijoiden on pohdittava, mikä tekee tapahtumasta todella ansaitsevan sisällyttää aikajanalle, ja kyettävä sisällyttämään aikajanaansa yksityiskohtia.
Vaihtoehtona aikajana-asettelulle pyydä oppilaita luomaan aikajanajuliste , joka liitetään esitykseen tai galleriaan. Voit lisätä tähän tehtävään useamman kuin yhden mallin antaaksesi opiskelijoille paljon vaihtoehtoja ja muokata ohjeita sen mukaan.
1609: Henry Hudson omistaa suuren osan alueesta hollantilaisille.
1681: Kuningas Kaarle II lahjoittaa suuren osan maasta Quacker William Tellille. Hän nimeää maan Pennsylvaniaksi.
1787: Pennsylvaniasta tulee toinen osavaltio.
1835: Liberty Bell halkeaa.
1953: Tri Jonas Salk löytää rokotteen poliota vastaan Pittsburgissa, Pennsylvaniassa.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo aikajana 4–6 tärkeästä tapahtumasta Pennsylvanian historiassa.
Opiskelijan ohjeet
Auttaa oppilaita kokoamaan ja lajittelemään tärkeät historialliset faktat ennen aikajanan rakentamista. Graafiset järjestäjät kuten T-kaaviot tai tapahtumakartat voivat ohjata oppilaita keskittymään merkittävimpiin tapahtumiin ja yksityiskohtiin.
Kannusta oppilaita kysymään, "Miksi tämä tapahtuma on merkittävä?" Tarjoa ohjaavia kysymyksiä tai tarkistuslista, jotta he voivat arvioida vaikutusta jokaisesta tapahtumasta ennen kuin lisäävät sen aikajanan.
Näytä esimerkkejä hyvin kirjoitetuista, lyhyistä kuvauksista aikajanan merkinnöille. Harjoittele luokassa, ja anna oppilaiden laatia ja vertaisarvioida omia kuvauksiaan selkeyden ja tarkkuuden varmistamiseksi.
Kannusta oppilaita käyttämään kuvia, piirroksia tai symboleja, jotka edustavat kutakin tapahtumaa. Visuaaliset elementit auttavat oppilaita muistamaan keskeiset faktat ja tekevät aikajanoista kiinnostavampia kaikille oppilaille.
Luodaan luokkahuoneeseen galleriakävely, jossa oppilaat esittelevät aikajanojaan. Ohjaa heitä kysymään ja vastaamaan kysymyksiin tapahtuman valinnasta ja oppimaan yhteistyökavereidensa näkökulmista.
Yhtenä Pennsylvanian historian aikajana-aktiviteettina oppilaita pyydetään tutkimaan valtion menneisyyden tärkeitä tapahtumia ja järjestämään ne kronologiseen järjestykseen. Oppilaat kuvailevat jokaisen tapahtuman, lisäävät päivämäärät ja sisältävät kuvia, mikä auttaa heitä ymmärtämään Pennsylvanian kehitystä ajan myötä.
Kannusta oppilaita valitsemaan merkittäviä hetkiä, jotka muokkasivat Pennsylvanian historiaa, kuten perustaminen, osavaltioiksi liittyminen tai suurimmat keksinnöt. Kehota heitä pohtimaan, miksi jokainen tapahtuma on tärkeä, ja sisällyttämään sekoitus poliittisia, kulttuurisia ja tieteellisiä virstanpylväitä.
Keskeisiä tapahtumia voivat olla Henry Hudsonin vaatimus vuonna 1609, Pennsylvanian perustaminen vuonna 1681, osavaltioksi liittyminen vuonna 1787, Liberty Bellin halkeama vuonna 1835 ja Jonas Salkin poliovaccin löytö vuodelta 1953.
Perinteisen aikajanan sijaan oppilaat voivat tehdä aikajanajulisteen esityksiä tai galleriakierroksia varten. Tämä sallii enemmän visuaalista luovuutta ja voidaan esitellä luokkien tapahtumien aikana tai jakaa digitaalisesti.
Aluksi oppilaat tutkivat ja valitsevat 4–6 suurta tapahtumaa. Seuraavaksi he käyttävät mallia listatakseen tapahtumat päivämäärineen ja kuvauksineen. Sitten he luovat kuvia, jotka kuvaavat kutakin tapahtumaa. Lopuksi oppilaat tallentavat ja palauttavat valmiin aikajanansa arvioitavaksi.