Keskustelu kuvakäsikirjoituksia ovat hyvä tapa tapa saada opiskelijat puhumme ajatuksiaan Science. Niiden avulla opiskelijat kritiikki ja arvioida eri näkökulmista häiritsemättä muita opiskelijoita. Tämä toiminta voidaan alussa aiheen aikaan mitään väärinkäsityksiä opiskelijoilla voi olla.
Aluksi näyttää opiskelijoiden keskustelu kuvakäsikirjoituksen kuin alla. Pyydä heitä katsomaan ongelman keskusteluun kuvakäsikirjoituksen. Se osoittaa neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Opiskelijoiden pitäisi miettiä kuka heidän mielestään on kaikkein oikea ja olla valmis selittämään, miksi kyseinen henkilö on oikea.
Tässä muutamia muita ideoita käyttää näitä keskustelua kuvakäsikirjoituksia oman oppituntia.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Lue keskustelun kuvakäsikirjoituksen, jossa näkyy neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Aiot antaa oman lausuntonsa kuka luulet on oikein ja miksi.
Suunnittele yksinkertainen luokkaväittely ruokaketjuista käyttämällä keskustelustasi storyboardia ohjeena. Tämä rohkaisee kriittistä ajattelua ja kunnioittavaa argumentointia oppilaiden kesken.
Valitse oppilaat, jotka edustavat erilaisia näkökulmia tai organismeja ruokaketjussa. Selkeät roolit auttavat oppilaita keskittymään tutkimukseensa ja osallistumiseensa.
Laadi ohjeet kunnioittavaan keskusteluun, aikarajoihin ja vastaväitteisiin. Säännöt pitävät väittelyt rakentavina ja oikeudenmukaisina kaikille oppilaille.
Kannusta oppilaita viittaamaan storyboard-soluihinsa esittäessään väitteitään. Visuaaliset elementit tukevat heidän väitteitään ja pitävät luokan kiinnostuneena.
Keskustele siitä, mitä oppilaat oppivat väittelyn aikana ja kuinka heidän ajattelunsa muuttui. Reflektio vahvistaa oppimista ja kehittää viestintätaitoja.
Ruokaketjujen keskusteluluonnos on visuaalinen aktiviteetti, jossa oppilaat jakavat ja väittelevät ideoita ruokaketjuista käyttämällä kuvallisia luonnoksia. Se kannustaa oppilaita kritisoimaan, tekemään yhteistyötä ja tunnistamaan väärinymmärryksiä, samalla kehittäen viestintä- ja kriittisen ajattelun taitoja.
Opettajat voivat käyttää keskusteluluonnoksia esittämällä ruokaketjuihin liittyvän ongelman ja pyytämällä oppilaita esittämään näkemyksensä luonnosruudut. Tämä prosessi auttaa oppilaita analysoimaan eri näkökulmia, perustelemaan ajattelunsa ja oppimaan vertaiskeskustelun kautta.
Reaaliaikainen yhteistyö mahdollistaa oppilaiden työskentelyn saman luonnoksen parissa, mikä edistää syvempää ajattelua, tiimityötä ja parempaa viestintää. Se auttaa myös oppilaita suorittamaan tehtäviä tehokkaammin ja oppimaan toistensa ideoista.
Ota yhteistyö käyttöön menemällä “Muokkaa tehtävää”-välilehteen ja kytkemällä päälle reaaliaikainen yhteistyö. Tämä sallii useamman oppilaan osallistua yhteen luonnokseen, tehden ryhmätyöstä interaktiivisempaa ja sitouttavampaa.
Voit pyytää oppilaita lisäämään uusia soluja perustellakseen ajatteluaan, luoda luonnoksia väärinkäsitysten korjaamiseksi tai suunnitella omia keskustelukysymyksiä. Nämä lähestymistavat tekevät oppitunneista vuorovaikutteisempia ja auttavat oppilaita syventämään ymmärrystään ruokaketjuista.