Tässä toiminnassa opiskelijat luovat aikajanan, joka osoittaa heidän ymmärtävänsä kuinka ideat sähköstä ovat muuttuneet. Tämä on loistava tapa tarkastella kuinka tieteellinen menetelmä toimii todellisessa maailmassa. Voit tuoda esiin, kuinka tiede tarvitsee tutkijoita työskentelemään yhdessä jakamaan tuloksia ihmisen ymmärtämisen edistämiseksi sekä kuinka tieteelliset löydöt voivat olla suoraan hyödyksi ihmiskunnalle ja johtaa tärkeisiin keksintöihin. Opiskelijoiden tulisi pyrkiä valitsemaan vähintään kuusi näistä avustajista sisällytettäväksi aikajanalleen.
Pyydä oppilaita luomaan aikajanajulkaisun vaihtoehtona aikajanaasetteluun sisällytettäväksi esittelyyn tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useita malleja, jotta opiskelijoille olisi paljon vaihtoehtoja ja säädä ohjeita vastaavasti.
Laajennettu toiminta
Pyydä oppilaita tekemään perusteellisempaa tutkimusta valitsemalleen tutkijalle ja luomaan elämäkerran juliste, joka kuvaa heidän elämänsä ja heidän tärkeän panoksensa tieteeseen. Opiskelijat voivat esitellä töitään luokalle säännöllisellä esitysmuodolla tai ripustaa huoneeseen galleriakävelyä varten!
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo aikajana, joka osoittaa ymmärryksesi siitä, kuinka ja miksi sähköideat ovat muuttuneet ajan myötä
Muunna luokkasi interaktiiviseksi museoksi näyttämällä oppilaiden aikajonnetöitä ympäri huonetta. Kutsu oppilaat kiertämään, katsomaan toistensa töitä ja antamaan positiivista palautetta tarralapuilla. Tämä edistää vertaisoppimista, rakentaa esiintymistaitoja ja juhlii kaikkien ponnisteluja!
Ennen aloitusta, selitä tarkoitus ja käyttäytymisodotukset galleriakävelylle. Kerrot oppilaille, kuinka antaa kunnioittavaa, tarkkaa palautetta ja kuinka kauan heidän tulisi viettää aikaa kussakin näyttelyssä.
Tarjoa tarralappuja, palautelomakkeita tai digitaalisia kommentointityökaluja niin että oppilaat voivat helposti jättää ajatuksella täytettyjä kommentteja jokaiselle asemalle. Tämä auttaa oppilaita harjoittelemaan rakentavaa kritiikkiä ja lisää itseluottamusta esittäjissä.
Järjestä oppilaat pienryhmiin ja määrää heille aloitusnäyttely. Tämän jälkeen signaloidaan, milloin on aika kiertää. Tämä varmistaa, että jokainen aikajana saa huomiota ja kävely sujuu mutkattomasti.
Kerää luokka ja kutsu oppilaat jakamaan, mikä inspiroi heitä tai jotain uutta, mitä he oppivat vertaisiltaan aikajanoiltaan. Tämä vahvistaa keskeisiä käsitteitä ja edistää yhteisöllisyyden tunnetta.
Sähkön historian tärkeimmät virstanpylväät sisältävät Thales Miletolaisen löydökset, Benjamin Franklinin salamatutkimukset, Alessandro Voltan patentoiman akun ja Thomas Edisonin valaisimen kehityksen. Nämä läpimurrot ovat muokanneet nykyistä ymmärrystämme ja sähkön käyttöämme.
Oppilaat voivat luoda aikajanalle valitsemalla kuusi merkittävää henkilöä tai tapahtumaa, lisäämällä otsikot ja vuosiluvut, kuvaamalla jokaisen hetken ja kirjoittamalla lyhyitä kuvauksia. Tämän voi tehdä digitaalisesti tai julisteena esityksiä tai galleriakierroksia varten.
Tärkeät sähköntutkijat ovat William Gilbert, Benjamin Franklin, Alessandro Volta, Michael Faraday, Nikola Tesla ja Thomas Edison. Jokainen heistä on tehnyt tärkeitä löytöjä tai keksintöjä, jotka ovat edistäneet sähköistä tiedettä.
Aikajanan aktiviteetti auttaa oppilaita näkemään, kuinka tieteelliset ideat ovat kehittyneet, ymmärtämään tieteen yhteistyöluonnetta ja näkemään, kuinka löydökset johtavat todellisiin keksintöihin, jotka hyödyttävät yhteiskuntaa.
Vaihtoehdot sisältävät aikajanajulisteen tekemisen galleriakierrosta varten, tiedemiesten elämäkerrallisten julisteiden tekemisen tai monien mallien käyttämisen opiskelijoiden esitysvaihtoehtojen tarjoamiseksi.