Joskus on vaikeaa opiskelijoille yhdistyä teemojen runouden kunnes ne laittaa ne reaalimaailman tilanteessa. Harkita seuraavia toimintaa opiskelijoille kuvakäsikirjoituksen kanssa ”Sonnet 73”:
Oppilaita aivoriihen kerrallaan (tai kertaa) elämässään kun he tunsivat aika oli ohi liian nopeasti. Tämä voisi olla jotain niin yksinkertaista kuin matka huvipuistoon, jotain vakavampaa kuin katselisi etenemistä Alzheimerin suhteellisessa. On opiskelija kuvakäsikirjoituksen kokemusta, päättyen mitä he ovat oppineet aika kulkee liian nopeasti.
Cell 1: Kun pääsimme pois koulusta kesälomalle, en voinut uskoa meillä oli 80 päivää vapauden ja hauskaa auringossa! Se tuntui koko ajan maailmassa!
Cell 2: Lupasin itselleni, että haluan hyödyntää vapaa-aikani, ja suunnitellut kaikenlaisia hauskoja aktiviteetteja, kuten menee rannalle, matkustaa Floridaan, ja menossa camping!
Cell 3: Paras ystäväni Meaghan piti olla hänen Lakehouse suurimman osan kesää, mutta lupasin hänelle, että kun hän palasi kotiin viimeisen 2 viikon kesällä että olimme viettää joka päivä yhdessä!
Cell 4: Kun Meaghan palasi kotiin, olin liian kiireinen muiden ystävien hengailla hänen kanssaan. Emme nähneet toisiaan lainkaan ennen koulu alkoi.
Cell 5: Sitten sain selville, että Meaghan liikkuu aina Texas! Se on nopea liikkua, ja hän, hänen äitinsä, ja hänen isänsä ovat kiireisiä pakkaus, joten en näe häntä paljon ennen kuin hän lähtee muita kuin koulussa.
Cell 6: Olisinpa ottanut mahdollisuus viettää enemmän laatuaikaa Meaghan koska nyt en tiedä milloin pääsen vierailla hänen Texasissa.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Instructions
Luova kirjoittaminen antaa opiskelijoille mahdollisuuden yhdistää henkilökohtaisesti kirjallisiin teemoihin. Hyvin rakennetun laajennuksen avulla syvennetään ymmärrystä analyysin ja tarinankerronnan ulkopuolella.
Kannusta opiskelijoita valitsemaan henkilökohtainen muisto, jolloin aika tuntui karkaavan käsistä, ja kirjoittamaan kirje tulevalle itselleen siitä, mitä ovat oppineet. Henkilökohtaiset kirjeet edistävät emotionaalista yhteyttä ja kriittistä ajattelua.
Muistuta opiskelijoita, että heidän tulisi kuvata, mitä he näkivät, kuulivat ja tunsivat hetkellä. Aistimaiset yksityiskohdat tekevät kirjoittamisesta elävämpää ja auttavat opiskelijoita suhdetoimaan runoutta omaan elämäänsä.
Invoi opiskelijoita jakoa kirjeitään pareittain tai pienryhmissä ja tarjoamaan rakentavaa palautetta. Tämä lisää itseluottamusta ja yhteisöllisyyttä, samalla vahvistaen keskeisiä teemoja.
Johda keskustelua siitä, kuinka kirjeet vangitsevat saman tunteen ajan kulumisesta kuin Sonnet 73. Tehdä selkeitä yhteyksiä auttaa opiskelijoita sisäistämään kirjallisia teemoja ja näkemään niiden merkityksen.
Sonnet 73 käsittelee ajan katoavaisuuden teemaa sekä ikääntymisen ja menetyksen väistämättömyyttä. Oppilaat voivat samaistua tähän teemaan miettimällä hetkiä, jolloin aika tuntui kuluvan liian nopeasti, mikä tekee runon viestistä henkilökohtaisemman ja merkityksellisemmän.
Pyydä oppilaita tekemään tarinakartta henkilökohtaisesta muistosta, jossa aika tuntui katoavan, kuten aktiviteetissa ehdotetaan. Visuaalisesti kartoittamalla kokemuksensa ja pohtimalla oppimaansa oppilaat voivat luoda suoran yhteyden Shakespearen Sonnet 73:n ja oman elämänsä välillä.
Pyydä oppilaita ideoimaan hetki, jolloin he tunsivat ajan kuluvan liian nopeasti, ja luomaan tarinakartta, joka kuvaa tämän muiston. Tämä aktiviteetti kannustaa osallistumiseen ja auttaa heitä sisäistämään runon ydinviestin ajan kulumisesta.
Tarinakartoitus antaa oppilaille mahdollisuuden purkaa monimutkaisia tunteita ja kokemuksia visuaalisiin vaiheisiin, mikä tekee abstrakteista teemoista, kuten ajan kulumisesta, konkreettisempia ja helpommin ymmärrettäviä.
Esimerkkejä ovat kesäloman päättäminen, hyvästely ystävälle, joka muuttaa, tai muutosten näkeminen perheenjäsenissä ajan kuluessa. Nämä tilanteet auttavat tekemään runon teeman ajan kulumisesta relevantin ja aidon oppilaille.