Kun opiskelijat valitsevat suosikkilainan tai vuoropuhelun kirjasta, he voivat ilmaista, mitkä tarinan osat resonoivat heitä henkilökohtaisella tasolla. Tällä tavoin opiskelijat muodostavat teksti-itse-yhteyden, joka osoittaa ymmärryksensä hahmoista ja heidän kehityksestään tai romaanin teemoista. Opiskelijat voivat jakaa kuvakäsikirjoituksensa jälkeenpäin ja keskustella lyhyesti siitä, mitä lainaus tai vuoropuhelu merkitsee heille ja miksi he valitsivat sen.
Jotkut opiskelijat saattavat päätyä valitsemaan saman lainauksen tai vuoropuhelun, mutta heillä on erilaiset näkökulmat. Tämä on aina mielenkiintoinen oppilaiden nähtäväksi ja voi avata keskustelun siitä, kuinka kaikki eivät voi lukea samoja rivejä samalla tavalla omien näkökulmiensa ja henkilökohtaisten kokemustensa perusteella.
"Ehkä hän odotti uutta tyttöä Kaliforniasta, mutta ei odottanut minua ."
"En halua unohtaa, enkä halua jonkun muun kertovan minulta erilaista tarinaa."
"Ja koska vihaiset sanat ovat kuin minuutit kellossa - kun käytät niitä, et voi saada niitä takaisin."
"On hauskaa, kuinka muut ihmiset saavat päättää, kun olen näkymätön, mutta en voi saada heitä katoamaan."
”Papa avaa pöytälaatikkonsa, ottaa esiin napin, March for Freedom and Jobs , ja teipaa sen uuteen kehykseen. Hän sanoo: "Jopa nyt tuo päivä muistuttaa minua siitä, että sadepisarat ovat vahvempia kuin vasarat."
Olen päättänyt, että nykäyksiä on kaikkialla. Ja sinun täytyy vain tavata vähemmän nykäyksiä. ' Sitten sanon: "Ja yritä olla yksi." "
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa suosikkilainauksesi tai vuoropuhelusi Full Cicada Moon -sovelluksessa. Kuvittele tarjouksesi ja kirjoita, mitä se tarkoittaa sinulle.
Opiskelijan ohjeet:
Helpota luokkakeskustelua, jossa oppilaat selittävät, miksi he valitsivat kyseiset lainaukset ja yhdistävät ne henkilökohtaisiin kokemuksiin. Tämä auttaa rakentamaan empatiaa ja osoittaa, kuinka kirjallisuus resonoi eri lukijoiden kanssa.
Jaa oma suosikkilainauksesi kirjasta ja kuvaile, kuinka se vaikutti sinuun. Tämä toimii esimerkkinä ajattelevasta pohdinnasta ja rohkaisee oppilaita avaamaan omia yhteyksiään.
Muistuta oppilaita kuuntelemaan aktiivisesti, kun vertaiset jakavat, ja esittämään kysymyksiä tai kommentoimaan tukevasti. Tämä edistää positiivista luokkahuoneilmapiiriä ja arvostaa jokaisen oppilaan ääntä.
Kutsu oppilaita tuomaan esine tai tekemään piirroksen, joka liittyy heidän lainaukseensa. Visuaalisten apuvälineiden käyttäminen voi tehdä abstrakteista ideoista konkreettisempia ja mieleenpainuvampia kaikille.
Hyvä aktiviteetti on saada oppilaat valitsemaan suosikkiväiteensä tai dialoginsa teoksesta Full Cicada Moon, luomaan siitä kuvauskäsikirjoituksen ja kirjoittamaan sen henkilökohtaisesta merkityksestä. Tämä edistää teksti-itseyhteyksiä ja syvempää ymmärrystä romaanin teemoista.
Kysy oppilailta, että he valitsevat lainauksen tai dialogin, joka resonoi heidän kanssaan, piirtävät sen ja selittävät sen merkityksen. Tämä lähestymistapa edistää henkilökohtaista pohdintaa ja sitoutumista, mikä tekee tarinasta merkityksellisemmän jokaiselle oppilaalle.
Suosikkilainauksista keskustelu antaa oppilaille mahdollisuuden jakaa näkökulmia ja nähdä, miten muut tulkitsevat samat rivit eri tavalla. Se rakentaa kriittistä ajattelua, empatiaa ja auttaa oppilaita ymmärtämään, että kirjallisuudella voi olla monia henkilökohtaisia tulkintoja.
Esimerkkejä ovat: “Ehkä hän odotti uutta tyttöä Kaliforniasta, mutta en odottanut minua.” ja “Vihan sanat ovat kuin minuutteja kellossa—kun käytät niitä, et voi saada niitä takaisin.” Nämä rivit herättävät keskustelua ja pohdintaa luokassa.
Oppilaat voivat luoda kuvauskäsikirjoituksen, joka esittää kohtauksen romaanista, ja kirjoittaa sitten lainauksen ja lauseen siitä, mitä se merkitsee heille. Tämä yhdistää visuaalisen luovuuden ja henkilökohtaisen analyysin.