Opiskelija päättää näkökulmasta kertojan puhuu. Käyttämällä kuvakäsikirjoituksen opiskelijat voivat näyttää tekstisisältö todisteita ja myös kuvaavat sitä. Treasure on kerrottu kolmannessa persoonassa näkökulmasta. Kirjallisesti kolmas henkilö näkökulmasta käyttää pronomineista kuin hän, hän, se, tai ne kuvaamaan päähenkilö kerronta.
Tämä esimerkki kuvakäsikirjoituksen käyttää yhtä lainaus tarinasta. Tasosta riippuen oman luokan, saatat kolme esimerkkiä.
Kolmas henkilö
"Kun uni palasi kolmannen kerran, hän sanoi, 'Ehkä se on totta,' ja niin hän lähti matkaansa."(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Luo kuvakäsikirjoituksen joka osoittaa näkökulmasta aarre.
Korosta pronomineja kuten hän, hän, se ja he lukemisen aikana ääneen. Pyydä oppilaita osoittamaan nämä sanat tekstissä, mikä auttaa heitä yhdistämään pronominit kolmannen persoonan kerrontaan.
Lue lyhyt kappale teoksesta Aarre ja kirjoita se sitten uudelleen ensimmäisessä persoonassa yhdessä. Näytä oppilaille, kuinka pronominit ja näkökulma muuttuvat, tehden kertojasta osan tarinaa.
Anna lyhyt kohtaus tarinasta ja pyydä oppilaita kirjoittamaan se uudelleen käyttäen minä tai me sijasta kolmannen persoonan pronomineja. Tämä vahvistaa heidän ymmärrystään näkökulman muutoksista.
Parita oppilaat jakamaan uudelleen kirjoitetut kohtauksensa ja keskustelemaan, miksi heidän pronominivalintansa paljastavat kertojan näkökulman. Tämä vahvistaa oppimista keskustelujen ja palautteen avulla.
Luo luokkakaavio, joka listaa pronominit kullekin näkökulmalle esimerkkilauseineen. Viittaa tähän kaavioon lukemisen aikana, jotta oppilaat voivat itsenäisesti tunnistaa kerrontatyypit.
Aarre Uri Shulevitzi kirjoitettu kolmannen persoonan näkökulmasta. Kertoja kuvaa päähenkilöä käyttämällä pronomineja kuten hän, hän, ja he, mikä antaa lukijoille mahdollisuuden tarkkailla tarinaa ulkopuolelta.
Oppilaat voivat etsiä pronomineja, joita kertoja käyttää (kuten min, hän, he) ja huomata, onko kertoja tarinan hahmo vai ulkopuolinen tarkkailija. Tekstuaalinen todiste auttaa vahvistamaan näkökulman.
Nopea luokkatoiminta on antaa oppilaiden luoda tarinakartta, jossa näytetään lainaus Aarteesta, joka paljastaa näkökulman, ja sitten piirtää kohtauksen. Tämä auttaa oppilaita yhdistämään tekstuaalisen todisteen visuaaliseen ymmärrykseen.
Näkökulman ymmärtäminen auttaa oppilaita näkemään, miten tarina kerrotaan, tunnistamaan kertojaen biasin ja tulkitsemaan hahmojen ajatuksia ja motiiveja paremmin. Se kehittää kriittisiä lukutaitoja.
Esimerkkejä kolmannen persoonan pronomineista Aarteessa ovat hän, hänen, ja he. Nämä pronominit osoittavat, että kertoja ei ole tarinan hahmo, vaan ulkopuolinen tarkkailija.