Kasvatusmallin opettaminen opiskelijoille vuoden alussa on hieno tapa asettaa opiskelijat menestyvälle vuodelle haasteiden ratkaisemiseksi ja kasvamiseksi oppijayhteisönä. Kasvu-ajattelutapa, kuten kirjailija Carol S.Dwek kuvailee, on usko siihen, että ihmisillä on mahdollisuus kouluttaa kykyjään sen sijaan, että syntyisivät kiinteät kykyjä, jotka ovat kiinteitä. Kasvua ajattelutapa opettaa, että älykkyytemme, luovuutemme ja urheilullisuutemme eivät ole kiinteitä ja synnynnäisiä piirteitä, vaan pikemminkin oppittuja taitoja, joita voidaan parantaa sitkeydellä, ponnistelulla, uusien haasteiden ottamisella ja oppimisesta virheistä. Opettamalla opiskelijoille, että heidän aivonsa kykenevät kasvamaan, he voivat tuntea olevansa valtuutettuja. Carol S.Dweck sanoo: "Epäonnistuminen on tietoa, me merkitsemme sen epäonnistumiseksi, mutta se muistuttaa enemmän:" Tämä ei toiminut, olen ongelmanratkaisija ja yritän jotain muuta. "" Antaen opiskelijoille mahdollisuuden ymmärtää että epäonnistuminen ja virheiden tekeminen ovat tärkeä osa oppimisprosessia ja "kasvavat aivot", he luottavaisemmin ottavat riskejä ja kohtaavat uusia haasteita. Kuten Dweck sanoo, opiskelijat oppivat "rakastamaan haasteita, kiehtomaan virheitä, nauttimaan ponnisteluista ja jatkamaan oppimista".
Opettajat saattavat haluta lukea kirjaa, katsoa videoita tai käyttää muita opetusmateriaaleja, jotka opettavat kasvumallin käsitteestä. Keskustelun jälkeen opiskelijat tekevät T-kaavion, jossa verrataan "kiinteän ajattelutavan" ja "kasvun ajattelutavan" ominaisuuksia ja eroja .
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Selitä kasvu-ajattelutavan ja kiinteän ajattelutavan välinen ero.
Opiskelijan ohjeet:
Vaatimukset: Neljä erilaista esimerkkiä kiinteästä ajattelutavasta vs. kasvun ajattelutavasta käyttämällä selkeästi kukin välittäviä piirroksia ja kirjoituksia.