Keskustelu kuvakäsikirjoituksia ovat hyvä tapa saada opiskelijat puhumme ajatuksiaan Science. Niiden avulla opiskelijat kritiikki ja arvioida eri näkökulmista häiritsemättä muita opiskelijoita. Tämä toiminta voidaan alussa aiheen aikaan mitään väärinkäsityksiä opiskelijoilla voi olla.
Aluksi näyttää opiskelijoiden keskustelu kuvakäsikirjoituksen kuin alla. Pyydä heitä katsomaan ongelman keskusteluun kuvakäsikirjoituksen. Se osoittaa neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Opiskelijoiden pitäisi miettiä kuka heidän mielestään on kaikkein oikea ja olla valmis selittämään, miksi kyseinen henkilö on oikea.
Tässä muutamia muita ideoita käyttää näitä keskustelua kuvakäsikirjoituksia oman oppituntia.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Lue keskustelun kuvakäsikirjoituksen, jossa näkyy neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Aiot antaa oman lausuntonsa kuka luulet on oikein ja miksi
Määrittele ja kommunikoi keskusteluohjeet ennen kuin aloitat. Tämä auttaa oppilaita tuntemaan olonsa turvalliseksi jakaessaan ideoita ja varmistaa, että kaikki osallistuvat kunnioittavasti ja pysyvät aiheessa.
Näytä, kuinka antaa konkreettisia ja hyödyllisiä kommentteja oppilaiden storyboard-ideoista. Esimerkkeinä käytä "Pidän siitä, kuinka selitit haihtumista, mutta voitko kertoa lisää kondensaatiosta?" osoittaaksesi positiivista, kasvua edistävää palautetta.
Määrittele roolit kuten keskustelun johtaja, ajanottaja tai muistiinpanon tekijä jokaisessa sessiossa. Varttuvat roolit auttavat kaikkia oppilaita kehittämään johtajuutta ja viestintätaitoja.
Tarjoa lauseen aloitteita kuten "Olen samaa mieltä... koska..." tai "Näen asian eri tavalla, koska...". Tämä tukee oppilaskeskusteluja ja kannustaa syvempään ajatteluun veden kiertokulusta.
Pysähdy aktiviteetin jälkeen ja pyydä oppilaita jakamaan, mikä sujui hyvin ja mitä voisi parantaa seuraavalla kerralla. Tämä rakentaa itseymmärrystä ja yhteistyötaitoja tulevia keskusteluja varten.
Veden kiertokulkua käsittelevä keskustelutarina on visuaalinen ja yhteistyötä edistävä aktiviteetti, jossa oppilaat jakavat ja väittelevät ideoita veden kiertokulusta. Se auttaa oppilaita ilmaise-maan ajatuksiaan, kritisoimaan erilaisia näkemyksiä ja selventämään väärinkäsityksiä ohjatun keskustelun ja visuaalisen tarinankerronnan avulla.
Jotta voit käyttää keskustelutarinaa veden kiertokulun opetuksessa, näytä oppilaille esimerkki tarinasta, anna heidän esittää ideansa soluissa hahmoilla ja puhekuplilla, ja kannusta kunnioittavaan keskusteluun. Mahdollista yhteistyö ja keskustelu siitä, kuka on oikeassa ja miksi, syventäen ymmärrystä.
Reaaliaikainen yhteistyö antaa oppilaille mahdollisuuden työskennellä yhdessä samassa tarinassa, mikä lisää viestintää, ongelmanratkaisua ja kriittistä ajattelua. Se säästää myös aikaa ja tekee tieteellisestä oppimisesta vuorovaikutteisempaa ja sitouttavampaa.
Ota yhteistyö käyttöön Storyboard That -sovelluksessa siirtymällä "Muokkaa tehtävää" -välilehteen ja kytkemällä yhteistyön päälle. Näin oppilaat voivat työskennellä ryhmissä samalla tarinalla reaaliajassa.
Voit antaa oppilaille tehtäväksi lisätä lisäsoluja perustellakseen vastauksiaan, luoda tarinoita opettaakseen luokkatovereille väärinkäsityksiä tai suunnitella omia keskusteluskenaarioitaan ajankohtaisista tiedeaiheista. Näin oppitunnit pysyvät raikkaina ja yhteistyöstä oppiminen edistyy.