Yksikön tai oppitunnin aloittaminen avainsanalla, jonka oppilaat näkevät lukemissaan tai esityksissään, auttaa ymmärtämään ja säilyttämään kokonaisuuden. Tässä aktiviteetissa opiskelijat luovat kuvakäsikirjoituksen, joka määrittelee ja kuvaa William Gibsonin The Miracle Worker -sovelluksen keskeisen sanaston .
Opiskelijat esikatselevat termejä ja määritelmiä ja käyttävät koko luokan tai pienryhmäkeskustelun osoittaakseen ymmärryksensä jokaisesta merkityksestä. Tämä voidaan tehdä kunkin luvun alussa, jotta oppilaat voivat esikatsella lukemiaan tai opettajat voivat päättää tehdä luvun lopussa arviointina. Opiskelijat laativat hämähäkkikartan, jossa on 3-5 termiä opettajan harkinnan mukaan. Kukin solu sisältää termin, sen määritelmän ja kuvan, joka kuvaa merkityksen. Kun oppilaat määrittelevät ja havainnollistavat jokaista termiä, he hallitsevat sen soveltamisen ja säilyttävät sen osana sanastoa.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tarkoitus: Luo kuvakäsikirjoituksen joka määrittelee ja kuvaa avainkäsitteiden The Miracle Worker.
Opiskelijan ohjeet:
Vaatimukset: Jokaisessa on oltava 3 termiä, oikeat määritelmät ja sopivat kuvat, jotka osoittavat, että ymmärrät sanat.
Sovella sanastotehtäviä vastaamaan yksilöllisiä oppimistarpeita, jotta jokainen oppilas voi osallistua merkityksellisesti. Tarjoa valinnan mahdollisuuksia, tuki- ja porrastettuja apuvälineitä, jotka varmistavat, että kaikki oppilaat – aloittelevista lukijoista edistyneisiin oppijoihin – voivat käyttää ja hallita keskeisiä termejä "Miracle Workerista".
Järjestä oppilaat pienryhmiin sanavaraston tai englannin kielen taitojen mukaan. Yhdenmukaiset ryhmät mahdollistavat kohdennetun opetuksen ja tuen oppilaille omassa tahdissaan.
Valitse 3–5 sanaa, jotka sopivat kullekin ryhmälle tasoltaan. Edistyneet ryhmät voivat ottaa haastavampia termejä, kun taas alkajat keskittyvät korkeaa hyötyä tarjoaviin sanoihin.
Salli oppilaiden valita, miten he osoittavat sanaston ymmärryksensä: piirustukset, näytelmä, digitaaliset diat tai suulliset selitykset. Tämä lisää sitoutuneisuutta ja arvostaa erilaisia vahvuuksia.
Tarjoa lauseenaloituksia ja saavutettavia sanavarastopaketteja, jotka tukevat kirjoittamista ja puhumista termeistä. Nämä työkalut auttavat kaikkia oppilaita käyttämään uusia sanoja kontekstissa.
Check in with students as they work and praise effort and progress. Highlight improvements in vocabulary use to build confidence and motivation!
Tehokkaita tapoja opettaa avainsanoja Ihmeiden tekijä -teoksesta ovat visuaalisten kuvakäsikirjoitusaktiviteettien, ryhmäkeskustelujen ja opiskelijoiden määritelmien ja kuvien laatimisen käyttäminen. Tämä käytännöllinen lähestymistapa parantaa ymmärtämistä ja muistamista uusista sanoista.
Luoaksesi visuaalisen sanastotaulun, valitse 3–5 avainsanaa, kirjoita niiden määritelmät ja lisää opiskelijoiden tekemisiä kuvia, jotka osoittavat jokaisen sanan merkityksen. Järjestä nämä kuvakäsikirjoitukseen tai hämähäkkikarttaan helposti viitettä varten.
Sanaston esittely ennen lukemista auttaa oppilaita ymmärtämään ja sitoutumaan tekstiin paremmin, mikä helpottaa tarinan seuraamista ja syvempien merkitysten ymmärtämistä, kun he kohtaavat avainsanoja kontekstissa.
Esimerkkejä avainsanoista Ihmeiden tekijä sisältävät bilina, laiska, uhma, silmätautias, hämmästynyt ja räjähdys. Nämä sanat lisäävät oppilaiden ymmärrystä näytelmän kielestä ja teemoista.
Kuvakäsikirjoitusaktiviteetti tarkoittaa sitä, että oppilaat määrittelevät sanan ja piirtävät sen visuaalisesti. Tämä prosessi tukee aktiivista oppimista ja auttaa oppilaita hallitsemaan uusia sanoja yhdistämällä määritelmät ja kuvat.