Kun opiskelijat valitsevat suosikkilainan tai vuoropuhelun kirjasta, he voivat ilmaista, mitkä tarinan osat resonoivat heitä henkilökohtaisella tasolla. Tällä tavoin opiskelijat muodostavat teksti-itse-yhteyden, joka osoittaa heidän ymmärryksensä hahmoista ja heidän kehityksestään tai romaanin teemoista. Opiskelijat voivat jakaa kuvakäsikirjoituksensa jälkeenpäin ja keskustella lyhyesti siitä, mitä lainaus tai vuoropuhelu merkitsee heille ja miksi he valitsivat sen.
Jotkut opiskelijat saattavat päätyä valitsemaan saman lainauksen tai vuoropuhelun, mutta heillä on erilaiset näkökulmat. Tämä on opiskelijoille aina mielenkiintoista nähdä ja voi avata keskustelun siitä, kuinka kaikki eivät voi lukea samoja rivejä samalla tavalla omien näkökulmiensa ja henkilökohtaisten kokemustensa perusteella.
”Amil on vain kaikki mitä osaa olla. Mutta luultavasti myös Papa on. Luulen, että olemme kaikki. Se on vain, että jotkut ihmiset ovat parempia ja olemuksia kuin toiset. ”
"Silmä silmään tekee koko maailman sokeaksi." Papa oli käyttänyt näitä sanoja aiemmin. Ne olivat Gandhijin sanoja. "
"Ehkä jos Papa saa selville ja hänen vanhempansa saavat tietää, he näkevät, että olemme vain kaksi yksinäistä tyttöä, jotka haluavat olla ystäviä. Kuinka ystävyys voisi olla vaarallista? "
"Tuntuu pelottavalta puhua, koska kun sanat ovat ulkona, et voi laittaa niitä takaisin sisään. Mutta jos kirjoitat sanoja, eivätkä ne tule niin kuin haluat, voit poistaa ne ja aloittaa alusta. ”
"Joskus maailma sellaisena kuin tiedät sen, vain päättää tulla joksikin muuksi."
”Kazi kertoo minulle kerrallaan tarinoita sinusta. En tuskin pyydä häntä kertomaan minulle sinusta, koska pelkään, että tarinat voivat loppua. Haluan tallentaa heidät, kuten herkku. "
"En ollut koskaan ennen miettinyt turvallisuutta. Luulin vain olevani. "
"Olimmeko vain sellaisten johtajien armoilla, jotka eivät voineet sopia?"
”Kaikki tuo kärsimys, kaikki tuo kuolema turhaan. En koskaan ymmärrä, kunhan elän, kuinka maa voisi muuttua yön yli vedetystä viivasta. "
"Otin Kazin sanat, annoin heidän tanssia ja pyörähtää päähäni, soitin niitä yhä uudelleen kuin kaunis kappale."
”Joskus maailmasta, jonka tiedät, se vain päättää tulla joksikin muuksi. Tämä on nyt kohtalo. "
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa suosikkilainauksesi tai keskustelusi Yöpäiväkirjasta . Havainnollista tarjoustasi ja kirjoita, mitä se tarkoittaa sinulle.
Opiskelijan ohjeet:
Inspiroida oppilaita pitämään omistautunutta päiväkirjaa kerätäkseen, analysoidakseen ja reflektoidakseen suosikkisitaattejaan The Night Diary -teoksen lukujakson aikana. Tämä jatkuva aktiviteetti vahvistaa kriittistä ajattelua ja auttaa oppilaita seuraamaan henkilökohtaista kasvuaan ja muuttuvia näkökulmia tarinan edetessä.
Pyydä jokaista oppilasta (tai pieniä ryhmiä) pitämään muistiinpanovälinettä tai digitaalista dokumenttia kirjataakseen esiin nousevia sitaatteja. Kannusta omistajuuteen antamalla heidän koristella kansi tai valita heitä innostava muoto.
Demonstrate valitsemaan sitaatin, joka liittyy teemaan, hahmoon tai henkilökohtaiseen kokemukseen. Selitä miksi kyseinen sitaatti resonoi ja kuinka se liittyy tarinaan tai omaan elämääsi.
Kirjattuaan sitaatin, oppilaat voivat kirjoittaa muutaman lauseen siitä, mitä se merkitsee heille tai miten se liittyy romaanin teemoihin. Kannusta heitä pohtimaan hahmojen motivaatiota, konflikteja tai omia tunteitaan.
Pidä nopeita sitaatinäyttöjä viikoittain, joissa oppilaat jakavat suosikkikirjoituksensa. Juhlista erilaisia näkökulmia ja rohkaise kunnioittavaan keskusteluun tekstin eri merkityksistä, joita oppilaat löytävät.
Suosikkilainausaktiviteetti The Night Diaryssä sisältää oppilaita valitsemaan merkityksellisen lainauksen tai vuorosan, piirtämään sitä ja selittämään sen henkilökohtaisen merkityksen. Tämä auttaa oppilaita yhdistämään tarinaan ja ilmaisemaan ymmärrystään sen teemoista.
Kannusta oppilaita valitsemaan lainauksen tai vuorosan, joka resonoi heidän kanssaan, piirtämään sen ja keskustelemaan sen merkityksestä. Tämä prosessi edistää tekstin ja itsensä yhteyksiä sekä syvempää ymmärrystä hahmoista ja teemoista.
Suosikkilainauksien jakaminen antaa oppilaille mahdollisuuden nähdä eri näkökulmia ja tulkintoja, mikä edistää empatiaa ja rikastuttaa keskusteluja romaanin teemoista ja hahmojen kehittymisestä.
Esimerkkejä ovat: “Silmä silmästä tekee koko maailmasta sokean,” ja “Joskus maailma, kuten sen tiedät, päättää muuttua joksikin muuksi.” Nämä lainaukset korostavat romaanin keskeisiä teemoja ja emotionaalisia hetkiä.
Paras tapa on antaa oppilaiden valita lainauksen, luoda kuvaus siitä ja kirjoittaa sen merkityksestä. Tämä järjestys rohkaisee luovaa ajattelua ja henkilökohtaista pohdintaa tekstistä.