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Amour Propre

Plans de Leçon par Patrick Healey

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L'estime de soi et le Concept de soi

Activités étudiantes pour Amour Propre Inclure:

Lorsque les enfants ont une estime de soi élevée, ils prennent des décisions positives qui s'améliorent. Une faible estime de soi peut mener à des décisions plus destructrices. Ces décisions peuvent être aussi peu que de ne pas rejoindre une équipe / club, ou aussi risqué que de s'écrouler sous la pression des pairs. Les activités suivantes aideront les élèves à développer un concept de soi positif et d'importantes compétences de vie.


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Amour Propre Plans de leçon, activités pour les élèves et organisateurs graphiques

Vocabulaire de L'estime de soi

Vocabulaire de L'estime de soi
Vocabulaire de L'estime de soi

Exemple

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Lors de la couverture de sujets importants, il est essentiel pour tous les élèves de comprendre la terminologie commune afin que chacun soit sur la même page avec du contenu. Parfois, les termes de l'estime de soi peuvent être confus et faciles à mélanger. Lorsque les élèves définissent des mots dans leurs propres termes à l'aide de visuels, cela aide les élèves à mieux comprendre leur information et à conserver leur information. D'autres activités se référeront à ces termes.

Vocabulaire de l'estime de soi

Auto-concept positif

Quelqu'un avec un concept de soi positif aime qui ils sont et a tendance à prendre des décisions pour mieux se baser sur la haute valeur de soi.


Auto-concept négatif

Quelqu'un avec un concept de soi négatif est mécontent de ce qu'ils sont et a tendance à prendre des décisions plus destructives basées sur une mauvaise valeur de soi.


Amour propre

L'estime de soi reflète les attitudes que vous avez sur vous, positives ou négatives.


Self Concept

Le concept de soi est l'idée que vous avez de vous-même et de vos comportements.


Idéal soi

Le soi idéal est la personne que l'on veut être.


Self Worth

La valeur de soi est la valeur que vous mettez derrière vous.


Parler à soi-même

La conversation personnelle est quand quelqu'un pense ou dit à haute voix quelque chose pour se motiver.


(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)


Instructions pour les étudiants

Démontrer votre compréhension des concepts d'estime de soi en créant des visualisations.


  1. Choisissez trois mots de vocabulaire et saisissez-les dans les champs de titre.
  2. Venez avec votre propre définition et saisissez-la dans la boîte de description.
  3. Illustrons la signification du mot dans la cellule en utilisant une combinaison de scènes, de personnages et d'objets.
    • Sinon, utilisez Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
  4. Enregistrez et soumettez la tâche. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.


Modèle de Vocabulaire Blank
Modèle de Vocabulaire Blank

Exemple

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Ici, je suis ... Fixer des objectifs pour moi-même

Je suis ici...
Je suis ici...

Exemple

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Les adolescents sont constamment mis au défi de prendre des décisions. (Devraient-ils essayer pour une équipe? Rejoignez-vous à un club? Consultez les amis? Faites-vous les devoirs?) Nous voulons qu'ils fassent le meilleur choix à chaque fois, car même de petites décisions peuvent avoir des conséquences imprévues. En termes de développement, les enfants ne pensent pas naturellement à l'avenir. Définir des objectifs est un excellent moyen de les aider à rester sur la bonne voie et de penser à la grande image. Cette activité leur demandera de créer ce qu'ils veulent être dans cinq ans et dix ans. Cela les aidera à créer leur soi idéal!

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)


Instructions pour les étudiants

Montrez votre moi idéal à deux moments différents dans votre vie future en créant un storyboard à trois cellules.


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" et remplissez les champs de titre avec Présent, Cinq ans à partir de maintenant et dix ans à partir de maintenant.
  2. Dans la première cellule, créez une image de ce que vous êtes aujourd'hui.
  3. Dans la deuxième cellule, créez une image de qui vous voulez être dans cinq ans.
  4. Dans la troisième cellule, créez une image de qui vous voulez être dans dix ans.
  5. Mettez une brève description de ce que vous avez créé dans la cellule ci-dessus et incluez une décision qui a été prise.
  6. Enregistrez et soumettez la tâche. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.


Cellule vide avec titre-description
Cellule vide avec titre-description

Exemple

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Aider les Autres et Nous-mêmes

Soutenir les Autres et Nous-mêmes
Soutenir les Autres et Nous-mêmes

Exemple

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C'est toujours une bonne pratique de donner un soutien positif. Nous trouvons généralement plus facile de compléter ou de soutenir les autres avant nous-mêmes. À la fin de ce scénario, les étudiants montreront comment ils peuvent non seulement construire la confiance en soi de quelqu'un d'autre, mais aussi le leur. La conversation personnelle est une excellente façon de vous motiver. Les étudiants montreront comment ils ont aidé quelqu'un d'autre dans le besoin, puis montrent comment ils peuvent se soutenir eux-mêmes.

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)


Instructions pour les étudiants

Démontrer votre compréhension de l'impact de l'estime de soi en créant un storyboard où vous soutenez les autres d'abord, puis vous soutenir.


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
  2. Étiquetez les deux premiers titres, Supporting Others , et le troisième titre, Supporting Ourselves .
  3. Dans les deux premières cellules, montrez comment vous pouvez soutenir positivement les autres ou vos pairs dans le besoin.
  4. Dans la troisième émission de cellules, une façon dont vous pouvez vous soutenir positivement.
  5. Enregistrez et soumettez la tâche. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.


  6. Cellule vide avec le titre
    Cellule vide avec le titre

    Exemple

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Je Suis! Affirmations Positives

Affirmations Positives
Affirmations Positives

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Parfois, nous pouvons être trop critiques envers nous-mêmes et peut-être harpe sur nos imperfections, oubliant habituellement les bonnes qualités déjà existantes. Cette activité permettra aux élèves de faire des affirmations positives pour eux-mêmes. En créant cinq affirmations ou plus, les étudiants devront réfléchir à plus que des caractéristiques de surface.

Vous pouvez constater que les élèves ont des problèmes pour répertorier cinq bonnes choses sur eux-mêmes. C'est une réalité troublante, mais c'est exactement la raison pour laquelle nous abordons ce sujet. Il ne devrait pas être difficile de parler positivement de vous-même. Si un élève est en difficulté, une bonne idée est de leur dire ce que vous aimez en tant qu'étudiant (participation en classe, bon auditeur, travailleur acharné, etc.).

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)


Instructions pour les étudiants

Démontrer votre compréhension du concept de soi positif en créant cinq ou plusieurs affirmations positives pour vous-même dans un storyboard visuel.


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans l'affectation.
  2. Utilisez le bouton "Ajouter des cellules" pour créer cinq cellules ou plus.
  3. Dans chaque cellule, créez une image de ce que vous aimez sur vous-même.
  4. Chaque cellule doit être différente et contenir une brève description décrivant ce qui vous convient.
  5. Enregistrez et soumettez la tâche. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.


Blank Storyboard-Basic 3 Cell
Blank Storyboard-Basic 3 Cell

Exemple

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Retournez! Apprends de tes Erreurs

Retournez
Retournez

Exemple

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Une partie de l'élève fait des erreurs. Parfois, les élèves seront confrontés à des difficultés ou à des obstacles. Il est facile de transformer les obstacles en excuses, mais les surmonter sera une compétence importante pour la vie. Reconnaître les erreurs n'est que la première partie; Apprendre d'eux est plus important. Les élèves peuvent s'attarder sur leurs erreurs, même si elles semblent insignifiantes pour les autres. Pratiquer et réaliser que les erreurs font partie de la vie est important.

Dans cette activité, les étudiants transmettront les erreurs à des expériences d'apprentissage. Individuellement, les élèves peuvent utiliser leurs propres erreurs, mais s'il s'agit d'une activité de groupe ou de partenaire, les étudiants souhaitent créer des exemples en dehors de leur propre expérience.

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)


Instructions pour les étudiants

Créez un storyboard montrant les leçons apprises lors des erreurs quotidiennes ou des obstacles.


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
  2. Étiqueter chaque colonne Obstacle / Erreurs et leçons .
  3. Dans chaque erreur / cellule d'obstacle, décrivez une erreur commune ou un problème rencontré par vous ou par des adolescents en général.
  4. Dans chaque cellule de leçon, décrivez le personnage en train d'apprendre de cette erreur ou obstacle.
  5. Enregistrez et soumettez la tâche. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.


T-Chart 3 Lignes
T-Chart 3 Lignes

Exemple

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Conséquences de L'estime de soi Médiocre ou Positif

Effets Positifs et Négatifs de L'estime de soi
Effets Positifs et Négatifs de L'estime de soi

Exemple

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Notre estime de soi se développe à mesure que nous grandissons et change à mesure que nous vieillissons et nous assumons de nouveaux rôles. L'estime de soi affecte les relations avec les autres. L'estime de soi positive ou élevée, si nous aimons ce que nous sommes, nous fera ressortir la valeur de nous-mêmes et des autres. L'estime de soi négative ou faible, si nous ne nous aimons pas nous-mêmes, nous fera retirer, et nous pouvons nous traiter mal et nous-mêmes.

À un jeune âge, notre estime de soi peut avoir un impact sur nos décisions. Si nous apprécions et croyons en nous-mêmes, nous serons plus susceptibles de prendre des risques et d'être plus sortants. La vie consiste à sortir d'un membre tout en pesant les conséquences sur les récompenses. Si nous n'avons pas confiance pour relever le risque, nous ne pouvons jamais nous défier nous-mêmes ou les autres. Rester stagnant n'est pas ce que nous voulons que nos jeunes fassent. Demandez aux élèves de créer un storyboard où ils sont confrontés à une décision et comment l'estime de soi peut avoir un impact sur le résultat.

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)


Instructions pour les étudiants

Montrer l'impact de l'estime de soi en créant un storyboard de comparaison.


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
  2. Étiquetez la colonne de gauche, Low Self Esteem , et l'étiquette de la colonne de droite, High Self Esteem .
  3. Étiqueter chaque ligne avec des décisions communes auxquelles les élèves font face tout au long de leur année scolaire.
  4. Dans les cellules de la colonne de gauche, décrivez un résultat de la décision lorsque quelqu'un a une faible estime de soi.
  5. Dans les cellules de la colonne de droite, décrivez un résultat de la même décision lorsque quelqu'un a une haute estime de soi
  6. Enregistrez et soumettez la tâche. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.


Graphique 2X4 en Blanc
Graphique 2X4 en Blanc

Exemple

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L'estime de soi et la valeur de soi

Nous voulons que nos étudiants prennent des décisions qui amélioreront eux-mêmes et la communauté. Nous ne pouvons pas prendre de décisions pour eux, mais en tant qu'enseignants, nous pouvons avoir une influence. Si un étudiant se sent bien dans sa peau et a une estime de soi élevée, il se mettra en tête lorsqu'il sera confronté à des choix importants. Par contre, lorsqu'un élève a peu d'estime de soi, il peut parfois prendre des décisions destructrices. Du point de vue développemental, les jeunes ne pensent pas d'abord aux conséquences, mais ils ont développé un système de récompense. Si les étudiants ne se valorisent pas et qu'ils sont confrontés à une décision destructive, ils peuvent se demander: pourquoi pas? S'ils ont peu d'estime de soi, ils peuvent avoir l'impression qu'il n'y a rien à perdre.

Tout au long de ce guide d'activités, les élèves créeront un storyboard qui les aidera à développer leur estime de soi et leur estime de soi. Ils vont défier leur valeur de soi de différentes manières. La santé mentale est un aspect sous-estimé de la santé qui ne peut pas être pensé jusqu'à ce qu'il affecte négativement nos vies. Ce n'est pas quelque chose qui peut être vu et difficile à mesurer, ce qui fait de la santé mentale une réflexion après coup, surtout pour les étudiants. Aidons nos étudiants à s'aider eux-mêmes.


Questions essentielles pour l'estime de soi et la valeur de soi

  1. Quelle est l'estime de soi?
  2. Quelle est la différence entre l'estime de soi et le concept de soi ?
  3. Comment l'estime de soi est-elle liée à la prise de décision?

Idées supplémentaires de plan de leçon d'estime de soi

  1. Pratiquer le parler positif - Les élèves créent des situations stressantes dans un storyboard et s'entraînent à parler de soi pour les traverser.
  2. Armoiries / Crête de famille - Les élèves créent leurs propres armoiries dans un storyboard à une seule cellule.
  3. Reconnaissants - Les élèves décrivent quelque chose dont ils sont heureux dans leur vie.

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