Demander aux élèves de choisir une citation ou une scène préférée du livre leur permet d'exprimer les parties de l'histoire qui ont résonné avec eux à un niveau personnel. De cette façon, les élèves établissent une connexion texte-à-soi qui démontre leur compréhension des personnages et de leur développement ou des thèmes du roman. Les élèves peuvent ensuite partager leurs storyboards et avoir une brève discussion sur ce que les citations signifient pour eux.
Certains étudiants peuvent finir par choisir la même citation, mais ont des perspectives différentes. Ceci est toujours intéressant à voir pour les élèves et peut ouvrir une discussion sur le fait que tout le monde ne peut pas lire les mêmes lignes de la même manière en fonction de leurs propres perspectives et expériences personnelles.
"Oh, c'était merveilleux - merveilleux. C'est la première chose que j'ai jamais vue qui ne pourrait pas être améliorée par l'imagination."
«Eh bien, maintenant, je préfère que vous soyez une douzaine de garçons, Anne, dit Matthew en lui tapotant la main. «Faites attention à cela - plutôt qu’à une douzaine de garçons. Eh bien maintenant, je suppose que ce n'est pas un garçon qui a obtenu la bourse Avery, n'est-ce pas? C'était une fille - ma fille - ma fille dont je suis fier. "
«Nous sommes nés pour être les meilleurs amis, Anne. Vous avez déjoué le destin depuis assez longtemps.
«Je ne suis pas un peu changé ... Le vrai moi ... est juste le même. Cela ne changera pas un peu où je vais ou combien je change extérieurement; au fond, je serai toujours votre petite Anne, qui vous aimera de plus en plus, Matthew et le cher Green Gables chaque jour de sa vie.
«Je pense qu'il est charmant,» dit Anne avec reproche. "Il est tellement sympathique. Il ne se souciait pas de combien je parlais - il semblait aimer ça. J'ai senti qu'il était un esprit apparenté dès que je l'ai vu."
«Miss Barry était une âme sœur après tout», confie Anne à Marilla. "Tu ne le penserais pas en la regardant, mais elle l'est. Tu ne le trouve pas tout de suite au début, comme dans le cas de Matthew, mais après un certain temps tu viens le voir."
«Vous avez assez bien fait, je dois dire, Anne,» a dit Marilla, essayant de cacher son extrême fierté d'Anne à l'œil critique de Mme Rachel. Mais cette bonne âme a dit chaleureusement: "Je suppose qu'elle a bien fait, et loin de moi l'idée d'être réticente à le dire. Vous faites honneur à vos amis, Anne, voilà ce que, et nous sommes tous fiers de vous."
«Quand j'ai quitté Queen's, mon avenir semblait s'étendre devant moi comme une route droite. Je pensais que je pourrais voir le long de cela pendant de nombreuses étapes importantes. Maintenant, il y a un virage. Je ne sais pas ce qui se trouve autour du virage, mais je vais croire que le mieux fait. Il a sa propre fascination, ce virage.
À côté d'essayer et de gagner, la meilleure chose à faire est d'essayer et d'échouer. "
«N'est-il pas magnifique de penser à tout ce qu'il y a à découvrir? Cela me rend juste heureux d'être en vie - c'est un monde tellement intéressant. Ce ne serait pas à moitié aussi intéressant si nous savions tout sur tout, n'est-ce pas? Il n'y aurait alors aucune place pour l'imagination, n'est-ce pas?
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un storyboard qui identifie votre citation ou scène préférée dans Anne of Green Gables . Illustrez votre devis et écrivez ce que cela signifie pour vous.
Instructions aux étudiants:
Exigences: citation, illustration, 1-2 phrases sur ce que cela signifie pour vous.
Installez un espace dédié où les élèves peuvent publier leurs citations préférées de Anne of Green Gables tout au long de votre unité. Cette collection visuelle favorise un engagement continu et invite les élèves à réfléchir à différentes perspectives à mesure que le mur se développe.
Demandez à chaque élève d’écrire une phrase expliquant pourquoi leur citation choisie a du sens. Cette étape aide les élèves à se connecter personnellement au texte et encourage une expression réfléchie.
Organisez de petites discussions en groupe ou en classe entière où les élèves partagent leurs citations et leurs interprétations. Cela favorise une écoute active et met en évidence comment les mêmes mots peuvent inspirer des réactions diverses.
Demandez aux élèves de dessiner ou créer numériquement une image représentant leur citation. La visualisation du texte soutient la compréhension et permet aux élèves ayant différents styles d’apprentissage de briller.
Organisez une brève exposition en classe où les élèves peuvent présenter leurs citations et œuvres d’art à leurs pairs. Cela renforce la communauté en classe et confirme la voix des élèves.
Une activité très efficace consiste à faire choisir aux élèves leur citation ou scène préférée de "Anne...", de l'illustrer et d'en expliquer la signification personnelle. Cela favorise les connexions texte à soi et une compréhension littéraire plus profonde.
Encouragez les élèves à sélectionner une citation ou une scène qui résonne avec eux, à créer une représentation visuelle et à partager ce que cela signifie pour eux. Cette approche favorise l'empathie, la prise de perspective et l'engagement personnel avec le texte.
Les citations populaires incluent : "C'est la première chose que j'ai vue qui ne pouvait pas être améliorée par l'imagination," et "Quand j'ai quitté Queen’s, mon avenir semblait s'étendre devant moi comme une route droite. Maintenant, il y a une courbe." Ces citations suscitent des discussions réfléchies sur l'imagination, le changement et l'optimisme.
Une tâche de storyboard aide les élèves à visualiser et interpréter les moments littéraires. En illustrant une citation favorite et en expliquant sa signification, les élèves approfondissent leur compréhension et établissent des connexions personnelles significatives avec l'histoire.
Après avoir créé leurs storyboards, les élèves peuvent partager leurs citations et illustrations choisies avec la classe. Cela encourage une discussion ouverte, met en valeur diverses perspectives et montre comment différentes expériences façonnent l'interprétation.