Parfois, il est difficile pour les étudiants de se relier à des thèmes en poésie jusqu'à ce qu'ils les mettent dans un contexte réel. Considérez l'activité suivante pour les élèves au scénarimage avec "Stopping By Woods sur une soirée enneigée".
Demandez aux élèves de trouver une inspiration dans le monde autour d'eux en prenant une «promenade dans la nature», soit à l'école en classe, soit à la maison par leurs propres moyens. Demandez aux élèves de réserver une heure pour trouver un endroit où ils puissent penser tranquillement et observer le monde qui les entoure. Demandez aux élèves de décrire leur expérience avec l'imagerie sensorielle, d'écrire une chose pour chaque sens et de la documenter dans un storyboard comme celui ci-dessous.
J'ai vu les vagues s'écraser dans les rochers à marée haute, atteignant presque le mur de la mer. J'ai vu des mouettes flotter paresseusement au-dessus de la tête, et j'ai regardé comme un homme avec son chien joué frisbee dans le surf. Le coucher du soleil était rouge, orange et jaune, comme le feu.
J'entendis les bruits d'un chien qui aboyait, et les mouettes qui grinçaient. J'ai entendu le rire des petits enfants, et des cornes de voiture sur la route principale. J'ai écouté les vagues briser uniformément sur les rochers.
Je pouvais sentir l'océan, mélangé à l'odeur de pâte frites et barbecue des restaurants près de la promenade.
J'ai souri pendant que je sirotait la limonade congelée de mon Del et regardais le soleil se coucher. La limonade était tarte et froid.
L'air était chaud, la brise était faible et le sable était frais. Comme je marchais le long de l'eau, les vagues étaient froides comme ils ont lavé sur mes pieds.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Pensez à un moment où vous avez vécu la nature, comme l'orateur dans «S'arrêter près de Woods un soir de neige» Identifiez et illustrez un exemple pour chacun de vos cinq sens.
Initier une discussion en classe après la promenade dans la nature ou l’activité de tableau sensoriel. Encourager les élèves à partager leurs observations et leurs liens avec le thème du poème, en les aidant à voir comment leurs expériences se rapportent à "S’arrêtant près des bois un soir enneigé." Cela favorise la signification personnelle et la pensée critique autour des thèmes poétiques.
Guider les élèves pour identifier les dispositifs poétiques (comme l’imagerie, la répétition et la rime) dans leurs propres descriptions sensorielles. Les aider à voir comment ces dispositifs mettent en valeur le thème dans leur écriture et dans le poème de Robert Frost.
Faciliter une courte séance de revue par les pairs où les élèves échangent des storyboards et donnent leur feedback sur la qualité de la connexion avec le thème du poème. Modéliser des commentaires constructifs pour favoriser une culture de classe solidaire.
Attribuer un court poème ou une entrée de journal où les élèves réfléchissent à un moment calme dans la nature, en reflétant l’ambiance de “S’arrêtant près des bois un soir enneigé.” Défi pour les élèves d’utiliser au moins deux sens et un dispositif poétique de la leçon.
Pour enseigner la connexion thématique dans 'Arrêtés dans les bois un soir enneigé', encouragez les élèves à relier les thèmes du poème à leurs propres expériences. Utilisez des activités comme des promenades dans la nature et des storyboards sensoriels pour aider les élèves à observer, réfléchir et exprimer leurs liens personnels avec l'ambiance et le message du poème.
Une activité de storyboard sensoriel demande aux élèves de se remémorer un moment réel dans la nature et de le décrire en utilisant les cinq sens. Ensuite, ils illustrent et écrivent sur chaque détail sensoriel, reliant leurs expériences personnelles aux images et thèmes d'un poème, comme 'Arrêtés dans les bois un soir enneigé'.
L'imagerie sensorielle aide les élèves à s'engager plus profondément avec la poésie en rendant les thèmes abstraits tangibles. Décrire des vues, des sons, des odeurs, des goûts et des touches permet aux élèves de vivre le poème et de se connecter émotionnellement, améliorant la compréhension et la mémorisation.
Les idées de leçons faciles incluent des promenades dans la nature pour l'observation, la création de storyboards sensoriels, la tenue de journaux d'expériences personnelles dans la nature et la comparaison des souvenirs des élèves avec les images du poème. Ces activités aident les élèves à trouver une pertinence dans le monde réel pour les thèmes de la poésie.
Guide les élèves en leur demandant de réfléchir sur l'ambiance, les images et les sentiments du narrateur dans le poème. Utilise des questions sur le devoir, la solitude et la nature, et encourage les élèves à relier ces thèmes à leur propre vie ou à leurs observations.