Tout au long du temps d'un étudiant dans le système scolaire, ils seront dans des situations où leurs valeurs peuvent être contestées. Le développement de compétences de refus appropriées et efficaces leur permettra de vocaliser leurs croyances personnelles. Les stratégies réalistes qui peuvent être utilisées dans les expériences quotidiennes comprennent l' affirmation de soi , les excuses , l' épaule froide ou le disque brisé .

L'assertivité a quelques compétences clés, y compris être claire et ferme, mais en même temps, pas agressif. Certaines façons d'afficher clairement votre message sont en associant le langage corporel avec vos réponses. Répondre rapidement sans hésiter ou sans utiliser de phrases comme 'uhh' ou 'um' aidera également avec clarté.

La stratégie d'excuses implique d'être prête à répondre avec une raison déjà chargée avant la situation si elle est pressée par un homologue. Si on s'attend à ce que quelqu'un soit pressé et qu'il soit nerveux, il peut pré-planifier une excuse qui les aidera à dire non tout en gardant l'agresseur satisfait.

L'épaule froide est une technique où quelqu'un doit sortir complètement d'une situation ou l'accusateur n'arrête pas de faire pression sur la victime. La cible de la pression des pairs se dégage.

La stratégie d'enregistrement interrompue consiste à répondre avec la même réponse affirmée à plusieurs reprises pour sauvegarder davantage vos valeurs. C'est alors que l'agresseur tente de faire tomber la victime tout simplement en posant la question à nouveau.

Modifications de la lumière

Activité de niveau inférieur: copiez l'exemple de storyboard, supprimez les conversations et demandez à l'élève d'ajouter du texte aux bulles de discours.

Difficulté de niveau intermédiaire: copiez le storyboard d'exemple et supprimez les conversations et les descriptions. Demandez aux élèves de remplir à la fois les bulles de discours et les descriptions.

Pas toute la pression des pairs doit être une influence négative. La pression des pairs peut être utilisée positivement pour sculpter un cadre scolaire positif. Avant d'avoir les élèves à faire l'activité du storyboard, demandez-leur ce qu'ils pensent que la pression positive des pairs est. Discutez avec eux des exemples de pression positive des pairs. Demandez-leur de pratiquer une pression positive des pairs avec un partenaire en classe.

Pour l'activité, les élèves créeront une histoire narrative montrant une pression positive des pairs dans l'exemple. Que la pression des pairs pourrait accepter les différences, le refus de faire de mauvais comportements ou d'influencer un comportement positif (voir l'exemple).