Pour mieux évaluer la compréhension des élèves, il est important qu’ils développent leurs compétences en matière de refus. Dans cette activité, les élèves créeront une histoire illustrant l’utilisation réussie d’une technique de refus évoquée précédemment. Demandez aux élèves de choisir l’une des techniques de refus suivantes et d’en décrire l’utilisation dans un récit.
Une fois les scénarios terminés, vous pouvez demander aux élèves de présenter leur scénario et d'expliquer pourquoi, à leur avis, la stratégie de refus qu'ils ont choisie est la meilleure pour la situation qu'ils ont créée.
Niveau inférieur: utilisez l'exemple de scénario et modifiez la conversation. Demandez à l'élève de montrer une conversation avec un refus de record brisé avec succès.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un récit de storyboard dans six cellules où une personne utilise avec succès une compétence de refus pour faire pression sur un pair.
Le jeu de rôle aide les étudiants à pratiquer des scénarios réalistes de pression entre pairs dans un environnement sécurisé. Cela renforce leur confiance et garantit qu'ils savent comment appliquer leurs compétences de refus en dehors de la classe.
Attribuez aux étudiants le rôle de pression entre pairs, de résistant ou d'observateurs. Des rôles clairs assurent que chacun connaît sa partie et peut se concentrer sur la pratique de compétences spécifiques.
Montrez une brève mise en situation avec un autre adulte ou élève, en utilisant clairement une compétence de refus. Cela aide les étudiants à visualiser des réponses efficaces et à établir des attentes pour leurs propres performances.
Permettez aux étudiants de tourner les rôles afin que chacun puisse expérimenter à la fois celui qui subit la pression et celui qui refuse. Cela renforce la compréhension et l'empathie.
Après le jeu de rôle, discutez en classe des compétences de refus qui ont semblé les plus naturelles ou efficaces. Encouragez les étudiants à partager leurs défis et leurs perspectives pour que tous bénéficient de l'expérience collective.
Une narration de refus est une activité de narration où les étudiants créent un scénario montrant comment dire non à la pression des pairs en utilisant des compétences spécifiques de refus. Cela les aide à pratiquer et à intégrer des stratégies comme l'affirmation de soi ou l'utilisation d'une excuse dans des situations réelles.
Guide les étudiants pour créer un storyboard à six cases représentant une situation de pression des pairs et démontrer une utilisation réussie d'une compétence de refus. Encouragez la discussion sur pourquoi la stratégie choisie fonctionne le mieux, et laissez place au travail individuel, en binôme ou en groupe.
Les compétences de refus courantes incluent l'affirmation de soi, répéter une réponse ferme (le " disque rayé "), donner une excuse polie, ou ignorer la pression ("froid aux yeux"). Enseigner ces compétences offre aux étudiants des moyens pratiques de résister à l'influence indésirable de leurs pairs.
La pratique des compétences de refus prépare les étudiants à gérer des situations où ils peuvent être soumis à une pression pour faire quelque chose qu'ils ne veulent pas faire. Cela renforce la confiance, la prise de décision, et aide à maintenir des limites saines.
Pour les apprenants de niveau inférieur, utilisez un storyboard d'exemple et supprimez les dialogues. Faites en sorte que les étudiants se concentrent sur l'illustration d'une conversation en utilisant la compétence de refus du "disco rayé", rendant l'activité plus accessible et encadrée.