Aperçu de L'activité
Demander aux élèves de choisir une citation ou une scène préférée du livre leur permet d'exprimer les parties de l'histoire qui ont résonné avec eux à un niveau personnel. De cette façon, les élèves établissent une connexion texte-à-soi qui démontre leur compréhension des personnages et de leur développement ou des thèmes du roman. Les élèves peuvent ensuite partager leurs storyboards et avoir une brève discussion sur ce que les citations signifient pour eux.
Certains étudiants peuvent finir par choisir la même citation, mais ont des perspectives différentes. Ceci est toujours intéressant à voir pour les élèves et peut ouvrir une discussion sur le fait que tout le monde ne peut pas lire les mêmes lignes de la même manière en fonction de leurs propres perspectives et expériences personnelles.
Exemples de citations de Freak the Mighty
«Je n'ai jamais eu de cerveau jusqu'à ce que Freak arrive et me laisse emprunter le sien pendant un moment, et c'est la vérité, toute la vérité. La vérité incontrôlée, c'est ainsi que Freak le disait, et pendant longtemps, c'est lui qui a parlé »
"Les livres sont comme du sérum de vérité - si vous ne lisez pas, vous ne pouvez pas comprendre ce qui est réel."
"Bien sûr que ça va faire mal. Mais alors quoi? La douleur est juste un état d'esprit. Tu peux penser à sortir de tout, même de la douleur."
"Bon débarras aux ordures."
«Se souvenir n'est qu'une invention de l'esprit. . . Cela signifie que si vous le souhaitez, vous pouvez vous souvenir de tout, que cela se soit produit ou non. . . Vous n’avez pas besoin d’une machine à remonter le temps si vous savez vous souvenir. »
"Vous avez déjà remarqué combien de temps il faut pour que les choses se passent alors que vous savez qu'elles sont censées se produire? Mon faux Walkman a une alarme intégrée, et je l'ai réglé sur deux heures du matin et je porte les écouteurs au lit, mais avant vous pouvez vous réveiller, vous devez vous endormir, et je ne m'endors jamais parce que j'attends que l'alarme se déclenche.
«Je pourrais vous dire toute la terminologie médicale», dit-elle. "Mais ce qui est finalement arrivé, c'est que son cœur est devenu trop gros pour son corps."
"Expulsez l'objet!" Crie Freak. "Régurgitez, espèce de gros crétin!" Et il me donne un autre coup et je crache ce désordre dégueulasse, mais je rigole toujours si fort que mon nez coule. "
"MASSIVES, grosses têtes qui supposent que la télévision dit la vérité"
"LIVRE, un mot de quatre lettres pour sérum de vérité"
"LECTURE, rayonnant dans les livres"
«BIBLIOTHÈQUE, où ils gardent le sérum de vérité et les tapis magiques»
"Freak est toujours serré contre mes épaules et quand ils lui demandent son nom, il dit," Nous sommes Freak the Mighty, c'est qui nous sommes. Nous mesurons neuf pieds, au cas où vous ne l'auriez pas remarqué. " C'est comme ça que ça a commencé, vraiment, comment nous sommes arrivés à devenir Freak the Mighty, en tuant des dragons et des imbéciles et en marchant au-dessus du monde "
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer un storyboard qui identifie votre citation ou scène préférée dans Freak the Mighty . Illustrez votre devis et écrivez ce que cela signifie pour vous.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Choisissez une citation ou une scène préférée de Freak the Mighty .
- Créez une image qui représente cette citation en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Dans la zone de description, écrivez la citation et au moins une phrase sur ce que cette citation signifie pour vous.
- Économisez souvent!
Exigences: citation ou scène, illustration, 1-2 phrases sur ce que cela signifie pour vous.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 7 Points | Émergent 4 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'explication de ce que la citation signifie pour l'élève est claire et comporte au moins deux phrases. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant peut être comprise, mais elle n'est pas claire. | L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant n'est pas claire et ne comprend pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | L'illustration représente la citation ou l'explication en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | L'illustration se rapporte à la citation ou à l'explication, mais est difficile à comprendre. | L'illustration ne se rapporte pas clairement à la citation ou à l'explication. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
Comment Comparer des Œuvres Similaires Écrites par Différents Auteurs
Choisissez un Sujet
Recommander aux étudiants de sélectionner un sujet ou deux écrits rédigés par des auteurs différents et véhiculant le même sens. Par exemple, parler de sacrifice, d'amitié ou de liberté. De nombreux écrivains ont abordé ces mêmes sujets sous différents angles afin que les étudiants puissent effectuer leurs recherches et sélectionner les œuvres qui les intéressent le plus.
Découvrez L'influence
Demandez aux étudiants d'effectuer des recherches de base sur les auteurs et de découvrir ce qui les a poussés à écrire tel ou tel ouvrage. Par exemple, des auteurs nés à des époques différentes pourraient avoir été influencés par des événements politiques ou des expériences personnelles pour écrire sur les mêmes choses sous deux perspectives différentes.
Comparer les Thèmes
Même si les idées centrales des deux écrits sont similaires, il peut toujours y avoir des intrigues secondaires ou des thèmes mineurs que les auteurs ont ajoutés pour renforcer l'individualité de leur travail. Les élèves peuvent comparer ces idées pour découvrir comment les auteurs ont maintenu leurs points de vue à l’aide de différentes idées. Il est également possible que les auteurs aient les mêmes idées centrales sur des significations et des opinions différentes.
Points Comparatifs des Structures
Demandez aux élèves d’identifier ou de décrire brièvement les détails des comparaisons qu’ils feront. Ces éléments peuvent inclure des éléments tels que le développement du personnage, le style narratif, le symbolisme, la manière dont un certain sujet est traité, etc. Les élèves peuvent également réfléchir à la manière dont différentes influences ont façonné le style narratif et d'écriture de l'auteur.
Promouvoir la Pensée Critique
Encouragez les élèves à considérer les décisions des écrivains de manière critique. Pourquoi un auteur a-t-il pu opter pour un certain dispositif narratif tandis que l’autre auteur a opté pour une stratégie différente ? Comment cela change-t-il l’expérience de lecture ? Les élèves peuvent réfléchir à toutes les informations qu’ils ont recueillies jusqu’à présent, organiser leur analyse et partager leurs conclusions avec le reste de la classe.
Questions Fréquemment Posées sur les Connexions de Devis Dans Freak the Mighty
Comment expliquer le concept de Quote Connection aux étudiants ?
Une « connexion de citation » dans « Freak the Mighty » est le processus de choix et d'examen minutieux de citations individuelles du livre pour soutenir ou éclairer un sujet donné, une caractéristique d'un personnage ou le développement de l'intrigue. Les enseignants peuvent d’abord présenter un exemple devant les élèves pour les aider à comprendre, puis leur proposer une activité individuelle pour appliquer le concept.
Comment Quote Connections aide-t-il les lecteurs à mieux saisir l’idée centrale du récit ?
En offrant des preuves tangibles pour étayer les conclusions ou les analyses, les connexions entre citations permettent aux lecteurs d’approfondir le texte. Ils offrent aux lecteurs la possibilité d'étudier le but de l'auteur et l'importance de sections particulières. Les lecteurs peuvent se familiariser davantage avec leurs personnages préférés et examiner de plus près les subtilités de l’intrigue.
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