Un conflit survient lorsqu'une personne ou un groupe éprouve de la résistance face à un résultat souhaité. Visualiser différents scénarios de conflit qui affectent une personne peut être un moyen efficace d'apprendre. Les étudiants sont peut-être familiarisés avec ces concepts dès leur classe littéraire, mais ne réalisent pas qu’ils s’étendent à la vie réelle! En guise d’ introduction, demandez aux élèves de créer une carte en toile d’araignée définissant et illustrant chaque type de conflit pouvant survenir. Vous pouvez leur fournir la liste ci-dessous ou leur demander de les identifier par eux-mêmes.
Un individu a une lutte interne.
Un individu ou un groupe se heurte à l'opposition ou à la résistance d'une autre personne, d'un groupe ou de personnes.
Un individu ou un groupe est confronté à une opposition aux traditions, aux normes culturelles ou aux lois.
Un individu ou un groupe fait face à une opposition aux forces de la nature.
Un individu ou un groupe doit faire face à la résistance de la technologie.
Les actions ou les intentions d'un individu sont en conflit avec les résultats attendus de la relation.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un scénarimage décrivant et illustrant chaque type de conflit.
Les jeux de rôle aident les élèves à appliquer des stratégies de gestion des conflits de manière réaliste et engageante. En jouant des scénarios, les élèves gagnent en confiance et pratiquent des compétences de communication respectueuses.
Sélectionnez des situations qui correspondent à votre groupe d’âge et à la dynamique de la classe. Utilisez des exemples de la vie scolaire, comme des projets de groupe ou des désaccords dans la cour, pour rendre l’activité plus significative.
Désignez les élèves comme participants, observateurs ou médiateurs. Clarifiez les règles de comportement respectueux et rappelez aux élèves que l’objectif est de pratiquer des solutions, et non de gagner un argument.
Facilitez le scénario, en intervenant si nécessaire pour encourager les élèves ou maintenir la discussion sur la bonne voie. Faites une pause occasionnelle pour discuter des choix, des émotions et des résultats possibles.
Encouragez les élèves à partager ce qui a fonctionné et comment ils se sont sentis. Discutez de la façon dont ces approches peuvent les aider à gérer les conflits en dehors de la classe.
Les types principaux de conflit que les élèves devraient connaître sont : Personne contre soi-même (lutte intérieure), Personne contre personne (désaccord avec d'autres), Personne contre la société (conflit avec les normes sociales), Personne contre la nature (défis des forces naturelles), Personne contre la technologie (problèmes liés à la technologie), et Conflit d'intérêts (intentions opposées dans les relations).
Les enseignants peuvent introduire la gestion des conflits en demandant aux élèves de créer une carte araignée ou un storyboard pour définir et illustrer chaque type de conflit. Cela aide les élèves à visualiser des scénarios et à les relier à la vie réelle, pas seulement à la littérature.
Personne contre soi-même implique une lutte ou une décision interne d'un individu, tandis que Personne contre personne est un conflit externe avec une autre personne ou groupe. Les deux mettent au défi l'individu mais de manières différentes.
Reconnaître les différents types de conflits aide les élèves à comprendre des situations en littérature et dans la vie réelle, améliore leurs compétences en résolution de problèmes, et les prépare à une résolution de conflits efficace à l'école et au-delà.
Une activité simple consiste à faire que les élèves créent un tableau de vocabulaire visuel ou un storyboard définissant, décrivant et illustrant chaque type de conflit à l'aide de scènes et de personnages. Cela engage les élèves et renforce leur compréhension.