La cyberintimidation et l'intimidation verbale semblent différentes. Ce qui est dit en ligne ne sera généralement jamais dit à voix haute, surtout au visage de la victime. Cette différence est due à de nombreux facteurs, notamment le fait de ne pas être vu lors de la frappe enlève un sentiment de culpabilité de l'intimidateur. L’intimidateur peut avoir l’impression que ce qu’il dit ou fait n’est pas grave. Ils peuvent ne pas reconnaître les conséquences de leurs actes. En outre, ne pas voir les dommages causés par vos mots peut également atténuer l’impact de ce qui est dit. Lorsque vous envoyez des SMS, publiez des messages sur des réseaux sociaux, etc., les intimidateurs peuvent ressentir une gratification immédiate lorsqu'ils attaquent les autres. Ce sont des concepts importants que les adolescents doivent comprendre lorsqu'ils utilisent la technologie. Cette activité les aidera à découvrir ces idées.
Dans cette activité, les élèves illustreront un scénario de cyberintimidation et d'intimidation verbale et expliqueront pourquoi il est plus facile de choisir l'un par rapport à l'autre. Cela fournira également une base de discussion parfaite pour la classe. Posez aux élèves des questions comme: voudriez-vous couper une personne en ligne de l’épicerie? Les étudiants devraient tous dire non. Puis demandez-leur pourquoi les gens dans les voitures se coupent les uns les autres? En général, les étudiants énumèrent des raisons telles que, ils ne peuvent pas voir votre visage, etc. Enfin, demandez-leur: ces raisons facilitent-elles également la cyberintimidation?
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Vous allez créer et analyser des situations de cyberintimidation et d'intimidation verbale.