Sécurité Internet et Citoyenneté Numérique

Cette génération d'étudiants est plus exposée au Web et est plus techniquement apte à s'y retrouver que ses prédécesseurs. Un accès précoce (et souvent non supervisé) à Internet signifie que même s'ils sont doués pour trouver des informations obscures et mener à bien des projets, ils peuvent ne pas savoir comment rester en sécurité.

Il est important de discuter de la sécurité sur Internet avec les élèves au début de l'année, ou lorsque vous commencez votre première unité qui implique tout type d'élément de littératie numérique. Il est également important de rappeler aux élèves la citoyenneté numérique car elle va au-delà d'un individu qui reste en sécurité.

À une époque où les élèves passent plus de temps sur l'ordinateur à la fois à l'école et à la maison, il est important qu'ils comprennent les règles de la sécurité sur Internet et de la citoyenneté numérique. Non seulement ceux-ci les protégeront eux et leurs informations, mais ils protégeront également leurs camarades de classe et leurs amis des malentendus ou des situations potentiellement dangereuses.

Sécurité Internet vs. Citoyenneté numérique

La sécurité sur Internet et la citoyenneté numérique sont liées, mais ce sont deux idées distinctes. Alors que la citoyenneté numérique se concentre sur la façon dont les comportements et les actions se propagent et affectent les autres sur le Web et sur la manière dont les étudiants doivent se comporter en bons citoyens de ce monde numérique, la sécurité sur Internet comprend des choses à faire et à ne pas faire pour protéger les étudiants. Là où ces deux concepts se rencontrent, c'est dans la diffusion de l'information, qu'il s'agisse des informations personnelles de l'élève ou des informations personnelles sur un camarade de classe.

Sécurité Internet

La sécurité sur Internet est cruciale à tout âge, et il est bon de commencer à enseigner aux élèves comment rester en sécurité en ligne lorsqu'ils sont jeunes. À l'ère du numérique, il est important pour eux de comprendre que les choses ne disparaissent pas simplement, et ils doivent être conscients des informations qu'ils partagent. De plus, la montée en puissance des sites qui vous permettent de compiler des informations (comme l'âge, les noms, les intérêts, les déclencheurs potentiels, etc.) permet aux personnes mal intentionnées de s'infiltrer plus facilement dans des espaces apparemment sûrs. Il convient de rappeler aux élèves que même si tout le monde sur Internet ne cherche pas à leur faire du mal, ils doivent néanmoins faire attention à qui ils ont confiance, comme ils le feraient dans la vraie vie.

À faire

• Utilisez des mots de passe forts et gardez-les secrets. Ne facilitez pas l'accès des personnes à vos comptes !
• Utilisez des surnoms ou des pseudonymes qui ne contiennent pas d'informations personnelles comme votre nom ou votre date de naissance.
• Parlez à un parent ou tuteur de confiance des sites Web que vous utilisez.
• Informez un adulte de confiance si vous êtes victime de cyberintimidation ou si vous êtes témoin de cyberintimidation.
• Dites non ou quittez une conversation si vous vous sentez mal à l'aise et parlez-en à un adulte de confiance.
• Déconnectez-vous des sites Web lorsque vous en avez fini avec eux, en particulier sur les ordinateurs partagés ou publics.

A ne pas faire

• Ne donnez pas votre nom, votre âge ou votre lieu de résidence. Une combinaison de ces éléments peut permettre à quelqu'un de vous trouver facilement dans la vraie vie.
• Ne publiez pas de diagnostics de santé mentale que les gens peuvent utiliser pour vous déclencher ou vous manipuler intentionnellement.
• Ne fournissez pas d'informations sur les noms, l'emplacement, etc. d'autres personnes.
• Ne participez pas à des mèmes qui vous demandent votre première voiture, le nom de jeune fille de votre mère, votre premier animal de compagnie ou d'autres informations souvent utilisées pour récupérer le mot de passe.
• Ne parlez pas à des étrangers ou à des personnes que vous ne connaissez pas.
• Ne mettez rien en ligne que vous ne voudriez pas que quelqu'un trouve.
• Ne cliquez pas sur les liens de personnes que vous ne connaissez pas. Si quelque chose semble suspect et semble provenir de quelqu'un que vous connaissez, demandez à un adulte de confiance avant de cliquer !
• Ne vous aventurez pas sur des sites sur lesquels vous savez que vous ne devriez pas être. Les sites Web ont des restrictions pour une raison !
• N'acceptez pas de rencontrer quelqu'un en ligne dans la vraie vie. Informez un adulte de confiance si quelqu'un vous demande de le faire.

Citoyenneté numérique

La citoyenneté numérique consiste à être un bon citoyen en ligne, de la même manière que vous le feriez dans votre école ou votre communauté dans la vraie vie. Les étudiants peuvent s'entraîner pendant qu'ils jouent à des jeux multijoueurs en ligne, discutent sur les réseaux sociaux, font des recherches ou assistent à des cours en ligne, ou toute autre chose qu'ils peuvent faire en ligne ! La technologie peut faire des choses puissantes, et il est important que les étudiants soient capables d'exploiter ce pouvoir tout en étant des citoyens du monde empathiques.

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Conseils pour la citoyenneté numérique

• Dites-le si vous ou quelqu'un d'autre êtes victime de cyberintimidation. Défendre la personne est la première étape pour s'assurer que les autres font ce qu'il faut, et un adulte de confiance doit toujours être contacté.


• Comprenez pourquoi les sites ont des règles concernant les utilisateurs de moins de 13 ans ! Il s'agit de vous protéger, vous et vos informations, de vous assurer que vous ne voyez pas de contenu inapproprié et de ne pas vous faire de publicité.


• Vérifiez les sources sur les nouvelles et les informations! Apprendre ce qu'est une source fiable et comment lutter contre les pièges à clics et la désinformation vous permettra de mieux vous faire une opinion sur l'actualité et d'utiliser des recherches précises dans les articles.


• En savoir plus sur le droit d'auteur et les Creative Commons. Il est important de rechercher toutes les images ou informations que vous utilisez dans les projets, mais il est également important de se rappeler que toutes les images ne doivent pas être utilisées librement.


• Interagissez avec les autres de la manière dont vous souhaitez être traité. Soyez gentil et attentionné lorsque vous parlez ou publiez des articles sur les autres en ligne. Assurez-vous que les autres ne peuvent pas mal interpréter vos mots ou qu'ils ne les blessent pas.


• Réfléchissez avant de poster ! Si vous ne voulez pas que vos amis, parents, enseignants ou futurs employeurs le voient, gardez-le pour vous. Votre empreinte numérique est permanente, que vous le pensiez ou non.

Intégration de la citoyenneté numérique et de la sécurité sur Internet en classe

L'un des grands défis pour enseigner aux élèves comment être en sécurité est de leur fournir en toute sécurité des scénarios et des situations qui les obligeront à prendre une décision sur la façon d'agir. Il est facile de fournir une liste ou un cours magistral, mais les enseignants doivent s'assurer que les étudiants comprennent parfaitement ce que signifie être en sécurité en ligne ou comment gérer les situations difficiles avant de les rencontrer.

Affiches et infographies

Des affiches et des infographies peuvent être affichées dans la classe et sont des outils pratiques pour transmettre des informations de manière claire et concise. Ils peuvent être créés à la fois par les enseignants et les étudiants et peuvent donc être utilisés comme documents d'information ou projets de recherche.

Des affiches peuvent être créées pour présenter des trucs et astuces sur la sécurité numérique, les choses à faire et à ne pas faire en matière de sécurité sur Internet ou les messages d'intérêt public. Nous avons une galerie de modèles sans cesse croissante parmi laquelle choisir afin que les étudiants et les enseignants puissent créer l'affiche parfaite. Les infographies peuvent afficher les recherches effectuées par les étudiants sur la sécurité en ligne, des conseils sur la création d'un mot de passe fort ou même des moyens de rester en sécurité. Les projets terminés peuvent être imprimés et accrochés dans la salle de classe ou à l'école pour sensibiliser le public !

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Scénarios

Storyboard That est parfait pour créer des histoires sociales. Illustrer des conseils de sécurité sur Internet ou une situation que les élèves pourraient rencontrer aide les élèves à mieux comprendre comment leurs actions peuvent aider ou nuire. Les enseignants peuvent aborder ce type d'activité de différentes manières. Les idées de scénarios peuvent inclure une personne qui laisse son compte connecté sur un appareil partagé, des sextos, de la cyberintimidation ou la vérification des sources.

Une façon consiste à créer un scénario terminé et à guider les élèves à travers l'exemple. Posez ensuite aux élèves les questions suivantes : Que se passe-t-il ? Comment l'élève a-t-il répondu ? Ce qu'ils ont fait était-il mal ou bien ? Pourquoi? Cela peut être fait sous forme de discussion en classe ou les étudiants peuvent répondre individuellement dans un court travail d'écriture.

Une autre idée est de créer un scénario et de laisser les cellules vides pour que les élèves puissent les remplir. Cela leur permet de pratiquer la pensée critique et de réagir au scénario comme s'ils étaient impliqués. Les enseignants peuvent choisir d'afficher le travail des élèves par la suite et de tenir une discussion avec la classe s'il y a des différences dans les réponses (bonnes et mauvaises).

La prochaine étape serait de demander aux élèves de créer leur propre scénario ! Ils doivent illustrer une situation potentielle et montrer comment y répondre correctement afin de rester en sécurité. Les enseignants peuvent demander aux élèves de présenter leurs scénarios et d'expliquer leurs choix dans une activité qui combine créativité et compétences de présentation.