Dans cette activité, les élèves décident quelles sont les parties importantes du texte et les classent dans le début, le milieu et la fin de l’histoire. Demander aux élèves de décider du début, du milieu et de la fin les aidera à diviser le texte et facilitera le choix d’un ou deux événements principaux à créer. Les élèves peuvent planifier leurs idées avec un partenaire ou individuellement et décider des éléments principaux qu'ils souhaitent ajouter à leur scénarimage.
Le story-board ci-dessus montre un exemple pour le début, le milieu et la fin, mais vous pouvez définir un nombre de cadres à utiliser par les étudiants en fonction de leurs capacités ou de la longueur du texte.
Henry est seul. Ses parents conviennent qu'il peut avoir un chien. Henry trouve Mudge sous la forme d'un chiot, et Mudge devient trois pieds et pèse 180 livres. Ils deviennent de grands amis et font tout ensemble.
Mudge décide de se promener sans Henry et il se perd! Il est triste et manque Henry. Henry cherche Mudge, mais ne le trouve pas. Henry est triste et pense que Mudge l'a quitté.
Henry se rend compte que Mudge l'aime et ne partira jamais, alors il doit être perdu. Henry cherche encore et trouve Mudge! Henry et Mudge continuent à tout faire ensemble et Mudge ne part jamais sans Henry.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Faites un storyboard résumé de Henry et Mudge: Le Premier Livre .
Guide les élèves à remarquer et discuter des traits de caractère de Henry et Mudge pendant leur lecture. Souligner des qualités comme la gentillesse, le courage ou la loyauté aide les élèves à se connecter personnellement à l’histoire et favorise une compréhension plus approfondie.
Demande aux élèves de faire une séance de remue-méninges avec une liste de mots décrivant les deux personnages. Écris leurs idées sur le tableau ou un graphique pour rendre visibles les traits de caractère et encourager la discussion.
Fais en sorte que les élèves trouvent des phrases ou des événements qui montrent chaque trait. Exemple : Si les élèves disent que Mudge est loyal, ils peuvent souligner le moment où il manque Henry après s’être perdu.
Trace deux cercles (un pour Henry, un pour Mudge) et remplis-les avec des traits et des preuves de soutien. Les visuels aident les élèves à organiser leurs idées et à faire des comparaisons claires.
Anime une discussion sur la façon dont chaque trait de caractère influence ce qui se passe. Encourage les élèves à penser à comment le courage, la loyauté ou la curiosité changent le dénouement de l’histoire.
Henry and Mudge: The First Book is about a lonely boy named Henry who gets a big dog named Mudge. They become best friends, but Mudge gets lost. After searching, Henry finds Mudge, and they promise to always stay together.
Have students identify key events in the story and sort them into the beginning, middle, and end. Students can create a storyboard or draw pictures for each part, then write a sentence to summarize each section.
Try activities like drawing the main events, making a three-part storyboard, or working with a partner to choose the most important moments. Encourage students to use pictures and simple sentences to retell the story.
Breaking a story into beginning, middle, and end helps students organize their thoughts, focus on key details, and improve their summarizing and comprehension skills.
The main events are: Henry gets Mudge, Mudge gets lost, and Henry finds Mudge. Students can illustrate each event to show understanding of the story's structure.