Une autre excellente façon d'engager vos élèves, c'est à travers la création de storyboards qui examinent le ton, le choix du mot, l'imagerie, le style et le thème. Cette activité est désignée par l'acronyme « TWIST ». Dans un TWIST, les étudiants se concentrent sur un paragraphe particulier ou quelques pages, pour approfondir le sens de l'auteur.
En utilisant le premier paragraphe de «L'Ibis Scarlet», les élèves peuvent décrire, expliquer et préjuger ce qui se passera dans l'histoire, tout en ayant une bonne idée de la voix de l'auteur.
C'était dans la gousse des saisons; L'été était mort, mais l'automne n'était pas encore né, que l'ibis s'allumait dans l'arbre saignant. Le jardin de fleurs a été tendu avec des pétales de magnolia brun pourrissant et ironweeds a augmenté rang au milieu du phlox pourpre. Les cinq heures par la cheminée marquaient encore le temps, mais le nid de l'oriole dans l'orme était inerte et se balançait comme un berceau vide. Les fleurs du dernier cimetière s'épanouissaient, et leur odeur flottait à travers le champ de coton et à travers chaque pièce de notre maison, parlant doucement les noms de nos morts.
| T | TON | Douleur: Souvenirs de ceux qui sont morts, peut-être un enfant. |
|---|---|---|
| W | LE CHOIX DES MOTS | Mort, non né, saignement, taché, pourrissant, brun, ironweeds, rang, non entretenu, berceau vide, cimetière, dérivé, mort |
| je | IMAGERIE | "... le nid de l'oriole dans l'orme était non entretenu et balancé en arrière comme un berceau vide." Cette image d'un nid vide, suggère un enfant disparu. |
| S | STYLE | L'auteur utilise le préfixe dans les lignes suivantes: «l'été était mort, mais l'automne n'était pas encore né»; "... les fleurs du dernier cimetière fleurissaient"; «Parlant doucement les noms de nos morts». |
| T | THÈME | Le narrateur parle dans un temps passé, en utilisant des mots et des images qui sonnent comme le thème pourrait être le passage ou la mémoire d'un être cher. |
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Effectuer une analyse TWIST d'une sélection de "The Scarlet Ibis". N'oubliez pas que TWIST signifie Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
Les enseignants peuvent proposer aux élèves des textes intéressants pour analyser le ton utilisé par l’auteur dans le texte. Encouragez les élèves à lire attentivement chaque mot et chaque ligne plusieurs fois afin de pouvoir souligner les moindres détails.
Recherchez des mots et des expressions qui indiquent le ton. Par exemple, des adjectifs comme « joyeux », « festif » ou « optimiste » dénotent souvent un ton bon, tandis que des termes comme « décevant », « en colère » ou « tragique » dénotent un ton négatif. Parfois, les auteurs peuvent également utiliser un langage neutre et s’en remettre à l’interprétation des lecteurs.
Les élèves peuvent en apprendre beaucoup sur le ton d’une phrase en examinant sa structure et sa ponctuation. Des phrases longues et compliquées peuvent suggérer un ton plus analytique ou introspectif, tandis que des mots courts et simples expriment souvent un ton direct et autoritaire.
Même si le texte est petit, le ton peut parfois changer. Demandez aux élèves d'analyser attentivement si le ton change à mesure que l'histoire progresse ou s'il reste cohérent. Si le ton change, encouragez les élèves à faire des suppositions éclairées et à identifier la raison de ce changement.
Demandez aux élèves de consulter d’autres écrits du même auteur et de faire des comparaisons. Les enseignants peuvent poser quelques questions comme : quel est le style d’écriture de l’auteur ? L’auteur utilise-t-il des tons similaires dans différentes histoires ? Si oui, pourquoi, etc.
"The Scarlet Ibis" a un ton qui allie introspection, remords et nostalgie. Frère raconte l'histoire avec le recul, réfléchissant avec regret et honte à ce qui s'est passé. Le récit gagne en profondeur grâce à ce ton introspectif, qui contribue également à mettre en valeur les thèmes de l'histoire. Dans l’ensemble, les élèves peuvent réfléchir à l’utilisation d’expressions négatives et spécifiques pour mieux comprendre le ton et les sentiments de « l’auteur » de l’histoire.
Le roman utilise fréquemment l'ibis écarlate comme symbole. Il représente la fragilité de l’existence et la beauté d’un environnement impitoyable. Doodle est une représentation à la fois de la fragilité et de l’individualité. Doodle est obligé de toucher le cercueil, qui représente la mort et laisse présager une triste fin. Au départ, le frère de Doodle ne comprend pas cela, mais à mesure que le temps passe et qu'il réfléchit à ses actions et à l'état de Doodle, il reconnaît ce détail.