Bien qu'il y ait plus de temps consacré au développement du caractère, beaucoup de la description Esperanza donne des préoccupations de l'environnement dans lequel elle vit de sa propre maison et cour, aux magasins qu'elle fréquente et les écoles qu'elle fréquente.
Choisissez parmi trois des nombreux paramètres dans le livre et illustrez-les en utilisant un storyboard traditionnel avec des cellules de description et des cellules de titre. Mettez le nom du paramètre dans le titre, et expliquez pourquoi le réglage que vous avez choisi d'illustrer est important dans le livre.
Esperanza explique que les étrangers (les gens de son voisinage) ont peur d'entrer. Quand le cousin de son voisin les prend pour un tour, il s'avère être une voiture volée. Ils ont tous s'amuser, mais cela peut être effrayant pour les étrangers.
La boutique de gage local est l'un des endroits où Esperanza et Nenny vont parfois. L'un des environnements les plus descriptifs, le livre décrit la boutique encombrée pleine de «tables avec leurs pieds à l'envers» et «rangées et rangées de réfrigérateurs».
Une grande partie du temps d'Esperanza est de passer chez elle. Sa mère, son père, ses deux frères et sa sœur cadette y vivent tous ensemble. Sa mère est souvent décrite comme semblant surmené.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)
Créez un scénarimage illustrant trois paramètres importants dans The House on Mango Street .
Niveau Scolaire 6-8
Niveau de Difficulté 2 (Renforcement / Développement)
Type D'affectation Individu, Partenaire ou Groupe
Type D'activité: Définition de la Carte
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 20 Points | Émergents 15 Points | Début 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Paramètre Description | L'élève décrit efficacement le milieu en identifiant le lieu, le temps et l'atmosphère. | L'élève décrit deux éléments du décor. | L'élève ne décrit qu'un aspect du décor. |
| Rôle du Réglage | L'élève identifie efficacement comment le cadre contribue au développement de l'intrigue, des personnages, de l'humeur et du thème. | L'étudiant est capable d'identifier comment le cadre contribue au développement de deux aspects du roman: l'intrigue, les personnages, l'humeur ou le thème. | L'étudiant est capable d'identifier comment le cadre contribue au développement d'un aspect du roman: l'intrigue, les personnages, l'humeur ou le thème. |
| Changements Dans la Configuration | L'élève identifie comment le réglage change et l'effet que ce changement a sur l'intrigue, le caractère, l'humeur et le développement du thème. | L'élève est capable d'identifier la façon dont le décor change et l'effet de ce changement sur deux aspects du développement du roman (intrigue, personnage, humeur ou thème). | L'élève est capable d'identifier la façon dont le décor change et l'effet de ce changement sur un aspect du développement du roman (intrigue, personnage, humeur ou thème). |
| Apparence | Le produit final contient des représentations visuelles précises de l'arrangement et des caractères. | Le produit final démontre un effort pour décrire avec précision les paramètres et les caractères bien que certains aspects soient déroutants et / ou inexacts. | Le produit final contient des images non pertinentes. |
| Orthographe, Grammaire, Ponctuation | Le produit final est exempt d'orthographe, de ponctuation et d'erreurs grammaticales. | Le produit final contient jusqu'à trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire qui ne modifient pas la signification du texte. | Le produit final contient plus de trois erreurs d'orthographe, de ponctuation ou de grammaire. |
