La tragédie de Richard III est pleine d'éléments littéraires communs qu'il est important d'explorer. L'un de ces éléments est le héros tragique, un protagoniste qui semble malheureux et destiné au malheur. Dans cette pièce, alors que Richard lui-même reconnaît qu'il est un méchant et qu'il commet des actes pervers, il correspond à tous les attributs standards d'un héros tragique. Le philosophe grec Aristote a d'abord énoncé les attributs ou principes spécifiques d'un héros tragique. Pour le scénario ci-dessus, les élèves peuvent utiliser un modèle pour décrire les qualités qui font de Richard un héros tragique. Le produit fini décrit chacun des principes d'Aristote avec une explication détaillée des attributs spécifiques.
| ATTRIBUT | LA DESCRIPTION | Exemple de Richard III |
|---|---|---|
| Hamartia | La faille du héros qui cause la chute | Richard est motivé par son ambition de devenir roi, peu importe le prix. |
| Hubris | Fierté excessive | Richard pense qu'il est invincible. il est arrogant et pense qu’il réussira à convaincre Lady Anne de l’épouser et qu’il mettra tout le monde à mort pour obtenir la couronne. |
| Peripeteia | Le revers de la fortune | Buckingham s'enfuit au Pays de Galles et lève une armée contre Richard; Richard découvre que le comte de Richmond amène une armée contre lui dans le cadre d'un dernier défi au trône. Richard réalise que la plupart de ses alliés sont morts ou se sont retournés contre lui. |
| Anagnorisis | Moment de découverte critique | Richard est visité par les fantômes de ceux qu'il a assassinés et découvre qu'il est un méchant méchant qui se déteste. Pour la première fois, il a peur. |
| Némésis | Un destin qui ne peut être évité | Les fantômes prédisent la défaite de Richard et la victoire de Richmond, et le soleil refuse de se lever. Richard et Richmond se rencontrent sur le champ de bataille, où Richard est tué. |
| Catharsis | Sentiment de pitié ou de peur du public après la chute du héros | Le public ressent une légère angoisse lorsque Richard réalise à quel point il a péché en tuant tant de personnes. Il montre également la peur face à sa défaite imminente. |
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Créer un story-board qui montre comment Richard peut être considéré comme un héros tragique.
Impliquer vos élèves dans l’analyse de Richard III en allant au-delà des modèles—demandez-leur de créer des journaux de personnage ou des profils sur les réseaux sociaux du point de vue de Richard. Cette approche encourage une empathie plus profonde et une meilleure compréhension de ses motivations et de ses défauts tragiques.
Sélectionnez des élèves pour jouer des personnages clés et lire des scènes cruciales à voix haute. Cette stratégie dynamise la classe, soutient la compréhension et permet aux élèves de vivre les changements émotionnels du parcours de Richard en tant que héros tragique.
Guide les élèves pour cartographier les décisions de Richard et leurs résultats en utilisant un diagramme visuel. Cela aide les élèves à voir les connexions entre traits de caractère et événements de l’intrigue, renforçant ainsi les concepts clés du héros tragique.
Organisez un débat en classe où les élèves défendent ou remettent en question l’idée que Richard III correspond au modèle du héros tragique d’Aristote. Les débats favorisent la pensée critique et permettent aux élèves de pratiquer la citation de preuves textuelles.
Demandez aux élèves d’écrire de courtes notes de journal en réfléchissant à un moment où ils ont dû faire face à un choix difficile ou à un défaut, en reliant leur expérience à celle de Richard. La réflexion personnelle approfondit la compréhension et rend le matériel plus accessible.
Richard III est considéré comme un héros tragique car il démontre des traits clés aristotéliens : hamartia (fautes fatales — son ambition), hubris (orgeilleux excessif), une reversal de fortune, anagnorisis (auto-découverte critique), nemesis (destin inéluctable), et il inspire catharsis (pitié et peur) chez le public.
Les étudiants peuvent examiner la pièce pour des scènes illustrant chaque trait aristotélien : identifier l'ambition de Richard comme sa faille, des moments de fierté et d'arrogance, sa chute lorsque ses alliés se retournent contre lui, sa prise de conscience de la culpabilité, et la réaction émotionnelle du public après sa défaite.
La hamartia de Richard est son ambition impitoyable de saisir le trône à tout prix. Son hubris se manifeste lorsqu'il croit arrogamment pouvoir manipuler n'importe qui — y compris Lady Anne — et éliminer tous ses rivaux sans conséquences.
La catharsis est importante car elle permet au public de ressentir pitié et peur lorsque Richard prend conscience de son propre mal et fait face à sa défaite. Cette libération émotionnelle aide les spectateurs à réfléchir sur les conséquences de l'ambition incontrôlée et de la corruption morale.
Les activités efficaces incluent la création d'un storyboard cartographiant les actions de Richard en relation avec les traits aristotéliens, la discussion des scènes clés pour chaque attribut, et la rédaction de courtes descriptions liant le parcours de Richard au concept de héros tragique.