Lorsqu'ils comparent Bruno et Shmuel, les étudiants doivent voir que Bruno est un garçon très curieux, mais il ignore totalement la situation autour de lui. Shmuel, même s'il ne se rend peut-être pas compte que des centaines de détenus sont en train d'être exécutés, est conscient qu'il est perçu comme un citoyen de troisième classe - ou même comme un "non-personnage" - et fait très attention à ne pas provoquer la colère des gardes autour du camp.
Demandez aux élèves de relier leur scénarimage à un document nécessitant des explications détaillées sur un élément du roman ou d'associer ce travail à une présentation.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un story-board identifiant les similitudes et les différences entre deux personnages de The Boy in the Striped Pyjamas.
Présentez des organisateurs graphiques tels que des diagrammes de Venn ou des tableaux en T pour aider les élèves à comparer et contraster visuellement les traits, motivations et actions de Bruno et Shmuel. Les outils visuels encouragent la pensée critique et rendent les comparaisons abstraites plus concrètes pour les élèves.
Démontrez comment lire des passages et réfléchir à voix haute sur la perspective de chaque personnage, en utilisant des passages clés du roman. La modélisation aide les élèves à comprendre comment rechercher des preuves dans le texte et faire des inférences réfléchies sur les personnages.
Organisez des discussions en petits groupes ou en binôme où les élèves partagent leurs découvertes sur Bruno et Shmuel. La discussion collaborative permet aux élèves de découvrir de nouveaux points de vue et d’affiner leur analyse.
Demandez aux élèves d’écrire une entrée de journal ou une lettre du point de vue de Bruno ou Shmuel. La rédaction créative encourage l’empathie et une connexion plus profonde avec les expériences et sentiments de chaque personnage.
Invitez les élèves à créer des affiches, des diaporamas ou des storyboards présentant leurs comparaisons de personnages. Les présentations visuelles aident les élèves à synthétiser l’information et à gagner en confiance pour partager leurs idées en classe.
Pour aider les élèves à comparer Bruno et Shmuel, guidez-les pour suivre les traits de caractère, actions et perspectives pendant leur lecture. Encouragez l’utilisation de fiches ou de storyboards pour documenter similitudes et différences, puis discutez des résultats en binômes ou en groupes.
Bruno est curieux mais ignore la réalité du camp, tandis que Shmuel comprend sa situation en tant que prisonnier et est plus prudent. Leurs origines, leur conscience et leurs expériences mettent en évidence le contraste marqué entre leurs vies.
Commencez par présenter les personnages clés, demandez aux élèves de remplir des fiches de comparaison pendant leur lecture, puis terminez en leur demandant de partager et discuter leurs découvertes. Optionnellement, assignez une rédaction ou une présentation pour approfondir la compréhension.
Comparer et contraster les personnages aide les élèves à développer leurs compétences d’inférence, à comprendre la perspective et à analyser les preuves textuelles. Cela encourage la pensée de niveau supérieur et soutient la compréhension des récits complexes.
Utilisez des fiches avec des colonnes pour les similitudes et différences, des traceurs de traits de personnages ou des organisateurs graphiques comme des diagrammes de Venn. Permettez aux élèves d’illustrer des scènes ou d’ajouter des notes pour renforcer l’engagement.