La communauté scientifique convient généralement que l'augmentation des gaz à effet de serre dans l'atmosphère entraîne une augmentation des températures moyennes dans le monde, connue sous le nom d'effet de serre. C'est à cet endroit que le rayonnement solaire pénètre dans l'atmosphère terrestre sous différentes longueurs d'onde. La Terre absorbe ce rayonnement et l’émet sous forme de rayonnement infrarouge. Une partie du rayonnement est renvoyée dans l'espace, mais une partie de ce rayonnement infrarouge est absorbée par les gaz à effet de serre présents dans l'atmosphère terrestre. Cela provoque le réchauffement de l'atmosphère.
Dans cette activité, les élèves créeront un modèle de l'effet de serre . En utilisant des étiquettes et des flèches, ils montreront comment le rayonnement se déplace dans l'atmosphère. Pour échafauder cette activité, pensez à ajouter des flèches ou des étiquettes et à laisser les élèves remplir les blancs.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)
Créez un modèle de l'effet de serre dans un story-board.
Niveau Scolaire 6-12
Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)
Type D'affectation Individuel
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of Parts | All the parts have been identified. | Most of the parts have been identified. | Some of the parts have been identified. |
| Description of Parts | All the parts have a clear description which contains good scientific vocabulary. | Most of the parts have a clear description. | Some of the parts have a clear description. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
