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Aperçu de L'activité


Les thèmes, les symboles et les motifs sont des aspects précieux de toute œuvre littéraire. Une partie des normes ELA de base commune est d'introduire et d'expliquer ces concepts complexes. Cependant, les idées abstraites sont souvent difficiles pour les étudiants à l'anatomie sans aide. À l'aide d'un storyboard, les élèves peuvent démontrer visuellement leur compréhension de ces concepts et analyser les éléments littéraires. Pour connaître les meilleures pratiques, consultez notre article avec des étapes de plan de leçon spécifiques sur la mise en place de votre classe et des activités pour enseigner les thèmes, les symboles et les motifs.

Dans la salle de classe, les étudiants peuvent suivre les thèmes que le Seigneur des mouches utilise pour envoyer une leçon forte à ses lecteurs sur la civilisation et la moralité.


Seigneur des mouches Thèmes à rechercher et à discuter

Ordre vs. Chaos

Un thème commun à tout le Seigneur des Mouches est la lutte de l'Ordre contre le Chaos. Dès le début, Ralph et Piggy tentent de créer l'ordre, les règles et les devoirs. Cependant, Jack le chef des chasseurs, devient vaincu par la sauvagerie de ses devoirs. Les autres garçons de l'île sont divisés. Plus Ralph essaie de rétablir l'ordre, plus Jack et Jack volent. Les incendies ravagent l'île, les garçons sont assassinés, et finalement le chaos tourne sur Ralph comme il devient le chassé.


Perte d'innocence

Avant d'être échoués sur l'île, les garçons fréquentaient une école prestigieuse et étaient évacués en raison du chaos d'une guerre nucléaire. Seuls étant des enfants, leur vie était pleine d'innocence. Cependant, quand ils débarquent sur l'île libre de lois, de règles et d'adultes, ils doivent lutter pour la survie et l'un contre l'autre.


Seigneur des mouches Symboles et motifs

La Conque

Ce grand coquillage représente le seul ordre réel que les garçons ont dans leurs camps. Lorsque Piggy et Ralph trouvent la coquille, on l'utilise pour appeler les autres garçons et établir des règles pour le gouvernement. Au fur et à mesure que le roman progresse, la conque perd du pouvoir à mesure que le chaos et l'instabilité s'emparent. Quand le rocher est roulé sur Piggy (le tuant), il détruit également la conque.


Le monstre

Le monstre sur l'île a été imaginé par les jeunes garçons sacrés. C'est leur croyance dans l'idée qui donne le pouvoir à elle et la transforme en réalité. Bien qu'il n'y ait pas de monstre, il devient évident qu'ils devraient s'inquiéter des monstres dans chacun d'eux.


Le "Seigneur des mouches"

La partie de chasse menée par Jack revient avec un tueur, un sanglier. Le groupe vient avec l'idée de laisser la tête de porcs séparés sur un pieu dans les bois comme un cadeau aux dieux de l'île. Comme il commence à pourrir, il devient infesté de mouches. Un jeune garçon nommé Simon trébuche sur elle dans les bois et croit qu'il a une conversation avec elle. Il devient la manifestation du monstre de l'île, et symbolise le mal. Dans leur conversation, la tête dit à Simon qu'il a l'intention de s'amuser avec lui et que tout le mal est en nous.



Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Instructions aux étudiants

Créez un scénarimage qui identifie des thèmes récurrents dans Lord of the Flies . Illustrez des exemples de chaque thème et écrivez une brève description sous chaque cellule.


  1. Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
  2. Identifiez le (s) thème (s) de Lord of the Flies que vous souhaitez inclure et remplacez le texte "Thème 1".
  3. Créez une image pour le ou les exemple (s) représentant ce thème.
  4. Rédigez une description de chacun des exemples.
  5. Enregistrez et soumettez le travail. Veillez à utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 6-8

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individuel

Type D'activité: Thèmes Symboles et Motifs


Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)


Thèmes, symboles et motifs (de la 9e à la 12e année)
Créez un story-board qui identifie des thèmes récurrents, des symboles et / ou des motifs dans l'histoire. Illustrer les exemples de chacun et écrire une courte description qui explique l'importance de l'exemple.
Compétent Émergents Début A Besoin D'amélioration
Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s)
Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire.
La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets.
La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects.
Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié.
Exemples et Descriptions
Les citations et les exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions expliquent avec précision le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire.
La plupart des citations et des exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motifs qui sont identifiés. Les descriptions expliquent le plus précisément le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire.
La plupart des citations et des exemples sont minimes, incorrects ou non liés au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications, ou ne mettent pas en évidence leur importance pour l'histoire.
Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer.
Représentation
Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont fidèles à l'histoire et reflètent le temps, l'effort, la pensée et les soins en ce qui concerne le placement et la création des scènes.
Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont la plupart du temps exactes à l'histoire. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes.
Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont inexactes dans l'histoire. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes.
La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes.
Anglais Conventions
Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire.
Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture.
Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire.
Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication.


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