Le vieux qui lisait des romans d’amour : causes et conséquences

Q: Qu’est-ce qui déclenche les événements du Vieux qui lisait des romans d’amour ?

Un seul acte : un gringo tue les petits d’une femelle ocelot et blesse son compagnon . Dès lors, l’animal attaque les hommes de la région, le maire organise une expédition et, à la fin, paie Antonio José pour qu’il la chasse seul. C’est pourquoi le roman fonctionne si bien pour enseigner les chaînes de causes et de conséquences.

Q: Combien de temps prend l’activité sur les causes et conséquences ?

Comptez de 40 à 50 minutes pour le storyboard et 15 minutes de plus pour la discussion finale. Faites-la après le chapitre 8, car le dernier maillon de la chaîne, la honte d’Antonio José et son retour aux romans, se trouve dans le dénouement.

Q: Comment noter la chaîne de causes et de conséquences ?

Vérifiez trois critères : chaque conséquence découle réellement de sa cause, la chaîne suit l’ordre du roman et les descriptions utilisent des connecteurs de cause et de conséquence. S’ils travaillent en binômes, demandez à chaque membre de marquer de ses initiales les cases qu’il a rédigées, afin d’évaluer la participation individuelle.

Q: Quelles questions de discussion fonctionnent avec cette activité ?

La question centrale est : qui est responsable des morts : l’ocelot, le gringo ou le maire ? D’autres : Que se serait-il passé si les Shuars n’avaient pas apporté le cadavre à El Idilio ? Quel effet la chasse a-t-elle sur Antonio José ? La deuxième est un bon entraînement au conditionnel passé espagnol pour les élèves avancés.

Le vieux qui lisait des romans d’amour - Causes et conséquences (exemple)

Plus d'options

Copier L'activité

Copier ce Storyboard

Aperçu du Plan de Leçon

Modèle et Instructions de Cours

Aperçu du Plan de Leçon

Toute l’intrigue du Vieux qui lisait des romans d’amour naît d’un seul acte : un gringo tue les petits d’une femelle ocelot et blesse son compagnon. Cette action déclenche une chaîne de conséquences qui se poursuit jusqu’à la fin du roman. Dans cette activité, les élèves créent un storyboard qui montre cette chaîne de causes et de conséquences.

Le modèle comporte deux rangées : en haut, la cause ; en bas, sa conséquence. Chaque conséquence devient la cause de la case suivante. Demandez aux élèves d’utiliser des connecteurs de cause et de conséquence dans leurs descriptions (por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto). Cet exercice est très utile pour les élèves d’espagnol AP et ceux qui apprennent l’espagnol.

Pour conclure, discutez avec la classe : qui est responsable des morts dans le roman ? L’ocelot, le gringo, le maire ? Cette discussion relie l’activité au thème de l’écologie.

Avant de commencer

Moment suggéré : après le chapitre 8.
Durée : de 40 à 50 minutes, plus 15 minutes de discussion.
Évaluation : vérifiez que chaque conséquence découle réellement de sa cause, que la chaîne suit l’ordre du roman et que des connecteurs de cause et de conséquence sont utilisés.

Exemple de chaîne de causes et de conséquences dans Le vieux qui lisait des romans d’amour

CAUSE	CONSÉQUENCE
Un gringo tue les petits de l’ocelot et blesse le mâle.	L’ocelot attaque et tue le gringo.
Les Shuars apportent le cadavre du gringo à El Idilio.	Le maire les accuse sans preuves, mais Antonio José prouve que c’était un animal.
L’ocelot continue d’attaquer les hommes de la région.	Le maire organise une expédition et oblige Antonio José à y participer.
L’expédition échoue et le maire a peur.	Il paie Antonio José pour qu’il chasse l’ocelot seul.
Antonio José affronte l’ocelot et la tue.	Il a honte et se réfugie de nouveau dans ses romans d’amour.

Copier L'activité

Modèle et Instructions de Cours

Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)

Consignes pour l’élève

Crée un storyboard qui montre la chaîne de causes et de conséquences du Vieux qui lisait des romans d’amour.

Clique sur « Utiliser ce modèle » depuis le devoir.
Dans la rangée du haut, illustre et décris une cause.
Dans la rangée du bas, illustre et décris sa conséquence.
Fais en sorte que chaque conséquence soit la cause de la case suivante.
Utilise des connecteurs comme por eso, como consecuencia ou debido a.
Enregistre et rends ton storyboard.

Le vieux qui lisait des romans d’amour - Causes et conséquences (modèle)

Plus d'options

Copier ce Storyboard

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 9-12

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individuel ou Partenaire

Type D'activité: Enseigner la cause et l'effet dans le complot

Copier L'activité

Aperçu du Plan de Leçon

Pour conclure, discutez avec la classe : qui est responsable des morts dans le roman ? L’ocelot, le gringo, le maire ? Cette discussion relie l’activité au thème de l’écologie.

Avant de commencer

Moment suggéré : après le chapitre 8.
Durée : de 40 à 50 minutes, plus 15 minutes de discussion.
Évaluation : vérifiez que chaque conséquence découle réellement de sa cause, que la chaîne suit l’ordre du roman et que des connecteurs de cause et de conséquence sont utilisés.

Exemple de chaîne de causes et de conséquences dans Le vieux qui lisait des romans d’amour

CAUSE	CONSÉQUENCE
Un gringo tue les petits de l’ocelot et blesse le mâle.	L’ocelot attaque et tue le gringo.
Les Shuars apportent le cadavre du gringo à El Idilio.	Le maire les accuse sans preuves, mais Antonio José prouve que c’était un animal.
L’ocelot continue d’attaquer les hommes de la région.	Le maire organise une expédition et oblige Antonio José à y participer.
L’expédition échoue et le maire a peur.	Il paie Antonio José pour qu’il chasse l’ocelot seul.
Antonio José affronte l’ocelot et la tue.	Il a honte et se réfugie de nouveau dans ses romans d’amour.

Copier L'activité

Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)

Consignes pour l’élève

Crée un storyboard qui montre la chaîne de causes et de conséquences du Vieux qui lisait des romans d’amour.

Clique sur « Utiliser ce modèle » depuis le devoir.
Dans la rangée du haut, illustre et décris une cause.
Dans la rangée du bas, illustre et décris sa conséquence.
Fais en sorte que chaque conséquence soit la cause de la case suivante.
Utilise des connecteurs comme por eso, como consecuencia ou debido a.
Enregistre et rends ton storyboard.

Plus d'options

Copier ce Storyboard

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 9-12

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individuel ou Partenaire

Type D'activité: Enseigner la cause et l'effet dans le complot

Copier L'activité

Comment construire la chaîne de causes et de conséquences du Vieux qui lisait des romans d’amour

Commencez par l’acte qui déclenche tout

Écrivez au tableau : un gringo tue les petits d’une femelle ocelot et blesse le mâle. Demandez à la classe ce qui se passe ensuite et notez les réponses avec des flèches. En quelques minutes, vous aurez le squelette de la chaîne.

Expliquez la règle du modèle

En haut se trouve la cause et en bas sa conséquence, et chaque conséquence devient la cause de la case suivante. Modélisez les deux premières cases avec la classe : l’attaque contre le gringo et l’arrivée de son cadavre à El Idilio.

Exigez des connecteurs de cause et de conséquence

Demandez que chaque description utilise un connecteur différent : por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto. C’est un exercice très utile pour les élèves qui apprennent l’espagnol et pour l’espagnol AP ; avec des locuteurs d’héritage, vérifiez qu’ils ne répètent pas toujours le même.

Vérifiez que chaque conséquence découle de sa cause

Une erreur fréquente consiste à mettre des faits dans l’ordre sans lien de cause. En circulant dans la classe, demandez pour chaque case : est-ce que cela s’est produit parce que ce qui précède s’est produit ? Si la réponse est non, l’élève doit chercher le maillon manquant.

Terminez par un débat sur la responsabilité

Consacrez 15 minutes à la question : qui est responsable des morts dans le roman : l’ocelot, le gringo ou le maire ? Les élèves défendent leur position à l’aide de la chaîne qu’ils ont construite. Le débat relie l’activité au thème de l’écologie.

Questions fréquentes sur les causes et conséquences dans Le vieux qui lisait des romans d’amour

Qu’est-ce qui déclenche les événements du Vieux qui lisait des romans d’amour ?

Un seul acte : un gringo tue les petits d’une femelle ocelot et blesse son compagnon. Dès lors, l’animal attaque les hommes de la région, le maire organise une expédition et, à la fin, paie Antonio José pour qu’il la chasse seul. C’est pourquoi le roman fonctionne si bien pour enseigner les chaînes de causes et de conséquences.

Combien de temps prend l’activité sur les causes et conséquences ?

Comptez de 40 à 50 minutes pour le storyboard et 15 minutes de plus pour la discussion finale. Faites-la après le chapitre 8, car le dernier maillon de la chaîne, la honte d’Antonio José et son retour aux romans, se trouve dans le dénouement.

Comment noter la chaîne de causes et de conséquences ?

Vérifiez trois critères : chaque conséquence découle réellement de sa cause, la chaîne suit l’ordre du roman et les descriptions utilisent des connecteurs de cause et de conséquence. S’ils travaillent en binômes, demandez à chaque membre de marquer de ses initiales les cases qu’il a rédigées, afin d’évaluer la participation individuelle.

Comment adapter l’activité pour les élèves qui apprennent l’espagnol et les locuteurs d’héritage ?

Pour les élèves qui apprennent l’espagnol, donnez les causes déjà rédigées et demandez seulement les conséquences, avec une banque de connecteurs. Avec des locuteurs d’héritage, demandez des phrases complexes qui unissent cause et conséquence en une seule phrase, comme « Debido a que la tigrilla seguía atacando, el alcalde organizó una expedición ».

Quelles questions de discussion fonctionnent avec cette activité ?

La question centrale est : qui est responsable des morts : l’ocelot, le gringo ou le maire ? D’autres : Que se serait-il passé si les Shuars n’avaient pas apporté le cadavre à El Idilio ? Quel effet la chasse a-t-elle sur Antonio José ? La deuxième est un bon entraînement au conditionnel passé espagnol pour les élèves avancés.