Holling utilise de nombreux exemples de langage figuratif en racontant son histoire dans The Wednesday Wars . Beaucoup de ses revendications exagérées ou des comparaisons dramatiques donnent de l'humour à son récit. Les storyboards peuvent être une façon utile pour les élèves d'explorer ces significations figuratives. Demandez aux élèves de chercher des exemples de métaphore, de comparaison, de personnification, d'idiome ou d'hyperbole dans le texte. Ensuite, demandez-leur de décrire chaque exemple et d'expliquer son sens et sa signification ci-dessous.
| Hyperbole | Exagération ou exagération pour l'humour ou l'accent |
"De tous les enfants de la septième année à Camillo Junior High, il y avait un enfant que Mme Baker détestait avec une chaleur plus blanche que le soleil." |
|---|---|---|
| Comparaison | Une comparaison utilisant 'like' ou 'as' |
"Elle a rétréci mes réponses avec une large bande d'encre rouge vif. Il semblait que mon test saignait à mort". |
| Métaphore | Une comparaison implicite entre deux choses |
"Je devais venir au bureau du directeur ... Je suis parti vers Death Row". |
| Personnification | Donner des caractéristiques humaines à des objets non humains ou à des idées abstraites |
"Il y avait les rats démon ... leurs yeux se sont remplis du Big M - Meurtre! ... Plus vite j'ai couru, plus leur haine jaune a grandi ..." |
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un storyboard qui présente trois exemples de langage figuratif dans The Wednesday Wars .
Engagez les élèves en commençant par des questions ouvertes sur le langage figuré qu’ils ont trouvé en lisant. Encouragez-les à partager des exemples et à discuter pourquoi l’auteur a pu utiliser chaque figure de style.
Demandez aux élèves de relier le langage figuré dans le livre à leur propre vie. Faites-les réfléchir à des moments où ils ont utilisé ou entendu des expressions similaires et partagez avec la classe.
Divisez votre classe en petits groupes et assignez à chaque groupe un passage avec un langage figuré. Laissez-les identifier collaborativement le dispositif, sa signification et son effet sur l’histoire.
Invitez les élèves à écrire des métaphores, des comparaisons ou de la personnification originales inspirées de Les guerres du mercredi. Encouragez la créativité et partagez leur travail avec leurs pairs.
Terminez la discussion par des questions aidant les élèves à réfléchir à la façon dont le langage figuré façonne le ton et la signification du roman. Cela renforce la pensée critique et une compréhension approfondie.
Le langage figuré dans Les Guerres du Mercredi comprend des procédés littéraires tels que métaphore, comparaison, personnification, idiome et hyperbole utilisés par Holling pour ajouter de l'humour, de l'emphase et des images vivantes à l'histoire.
Les élèves peuvent repérer le langage figuré en cherchant des comparaisons (like, as), des exagérations (hyperbole) et des phrases où des objets ou idées se voient attribuer des qualités humaines (personification). Soulever et discuter ces exemples aide à approfondir la compréhension.
Exemples : Hyperbole : “Mrs. Baker détestait avec une chaleur plus blanche que le soleil.” Comparaison : “On aurait dit que mon test saignait à mort.” Metaphore : “Je me suis dirigé vers la chaise de la mort.” Personification : “Leur haine jaune grandissait.”
Demandez aux élèves de créer une planche de storyboard montrant trois exemples de langage figuré tirés du livre. Ils peuvent étiqueter le type (comparaison, métaphore, etc.), fournir une citation et illustrer chaque exemple. Cette activité visuelle est engageante et renforce la compréhension.
Identifier le langage figuré aide les élèves du collège à améliorer leur compréhension de la lecture, à apprécier le style d'un auteur et à développer des compétences pour reconnaître des significations plus profondes et de l'humour dans la littérature.