Les conflits littéraires sont un autre élément important souvent enseigné pendant les unités ELA. S'appuyer sur les connaissances antérieures pour atteindre le niveau de maîtrise avec nos étudiants est important. Une excellente façon de se concentrer sur les différents types de conflits littéraires est par le storyboard. Demandez aux élèves de choisir un exemple de chaque conflit littéraire et décrivez-le en utilisant le créateur de scénarimage est un excellent moyen de renforcer votre leçon!
Dans Macbeth , le conflit est toujours présent. Une grande partie du conflit provient des trois sorcières et Hécate, qui jouent avec Macbeth, et finalement retenir l'information qui cause sa chute. Tout au long de chaque acte, les sorcières donnent à Macbeth une prophétie qui se réalise. Cependant, à la fin, ils décident qu'ils sont bouleversés avec lui, et choisissent de provoquer sa ruine.
Demander aux élèves de créer des storyboards qui montrent la cause et l'effet des différents types de conflits renforce la réflexion analytique sur les concepts littéraires.
Les héritiers de Duncan reviennent pour renverser Macbeth.
Lady Macbeth commence à avoir des hallucinations, croyant qu'elle a des taches de sang physiques sur ses mains ... "pourquoi ne pas les laver?"
À la fin de la pièce, Macbeth est confronté aux armées unies d'Écosse, menées par Macduff.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)
Créer un storyboard qui montre au moins trois formes de conflit littéraire à Macbeth .
Niveau Scolaire 11-12
Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)
Type D'affectation Individuel ou Partenaire
Type D'activité: Types de Conflits Littéraires
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 17 Points | Émergents 14 Points | Début 11 Points | Réessayer 8 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Identification des Conflits | | | | |
| Comprendre le Résultat | L'étudiant montre clairement l'issue du conflit et ses effets sur le protagoniste avec des preuves du texte. | L'étudiant montre l'issue du conflit et son effet sur le protagoniste, mais certains éléments de preuve n'est pas clair. | L'étudiant montre l'issue du conflit, mais n'étudie pas son effet sur le protagoniste et utilise des preuves textuelles vagues. | L'étudiant ne montre pas clairement le résultat du conflit ou utilise des preuves textuelles. |
| Citation | L'élève inclut au moins une citation, avec la ponctuation appropriée et la page #, du texte qui traite directement des événements présentés dans le storyboard. | L'élève inclut au moins un devis, mais il n'est pas directement pertinent aux événements présentés dans le storyboard, ou a une erreur de ponctuation, page #, etc. | L'élève inclut la citation, mais il contient des erreurs ou n'est pas du tout lié aux événements présentés dans le storyboard. | L'élève n'inclut pas de devis. |
| Personnage | Storyboard comprend tous les caractères requis et les nomme clairement. Va au-delà en ajoutant des détails ou des noms de caractères supplémentaires. | Storyboard comprend tous les caractères requis, clairement nommés. | Storyboard comprend le protagoniste et l'antagoniste, mais laisse d'autres caractères requis. | Storyboard n'inclut pas les noms des caractères requis. |
| Storyboard | L'étudiant montre clairement l'effort de transmettre le cadre de la scène du livre | L'élève tente de transmettre le cadre et la scène du livre, mais manque de clarté. | L'élève ne transmet pas clairement le décor et la scène. | L'élève fait peu ou pas de tentative de transmettre le décor ou la scène. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise l'orthographe et la grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une petite erreur dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait plusieurs erreurs mineures dans l'orthographe et la grammaire. | L'élève fait beaucoup d'erreurs dans l'orthographe et la grammaire; Petite tentative de vérification orthographique. |
