Il existe de nombreux livres sur les peuples autochtones des Caraïbes qui peuvent aider les élèves à mieux visualiser et comprendre les gens, leur histoire et leur présent. Certains livres d'images courts peuvent être utilisés comme une classe entière à lire à haute voix, tandis que d'autres livres plus longs peuvent être utilisés comme études de roman plus longues. Les élèves créeront un résumé de l'intrigue visuelle de l'histoire qu'ils ont lue.
L'histoire utilisée dans cet exemple est Taíno Tales: The Secret of the Hummingbird de Vicky Weber. C'est une légende de Taíno sur la naissance du colibri. Ce livre est écrit par un éducateur élémentaire qui souhaite donner vie à la culture du peuple Taíno pour les enfants.
Voici quelques exemples de littérature traitant des peuples autochtones des Caraïbes:
Morning Girl de Michael Dorris (9 à 14 ans) raconte l'histoire d'une fille Taíno nommée Morning Girl et de son frère Star Boy et de leur vie en grandissant dans un paradis tropical avec leur peuple. Il n'est révélé qu'à la fin que le décor est les Bahamas en 1492 juste avant l'arrivée de Colomb et de ses hommes et des colonisateurs espagnols.
La rencontre de Jane Yolen (6-12 ans) est l'histoire du peuple Taíno vivant sur l'île de San Salvador en 1492, lorsque Colomb et les colonisateurs espagnols sont arrivés. Il est raconté à travers les yeux d'un jeune garçon Taíno qui a essayé d'avertir son peuple de ces étranges visiteurs.
The Golden Flower: A Taíno Myth from Puerto Rico par Nina Jaffe (4-9 ans) raconte la légende de Taíno sur la naissance de Porto Rico.
No More Grating Yuka (Taíno Ni Rahu) du Dr. Lynne A. Guitar (10 ans et plus) parle d'une jeune fille Taíno nommée Anani en 1489. Ce livre est le deuxième d'une série de 10 livres qui se déroulent à l'époque. de l'invasion de Colomb.
Anacaona: Golden Flower, Haïti, 1490 par Edwidge Danticat (9-14 ans) est une histoire de fiction historique basée sur la vie de l'une des dernières reines du peuple Taíno, la reine Anacaona. L'histoire décrit sa vie avec le peuple Taíno et la dévastation provoquée par les colonisateurs espagnols.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)
Date d'échéance:
Objectif: résumer l'histoire dans un storyboard de 3 à 5 cellules décrivant les principaux événements au début, au milieu et à la fin de l'histoire.
Instructions aux étudiants
Exigences:
Niveau Scolaire 4-6
Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)
Type D'affectation Individuel
Type D'activité: Diagrammes de Tracé et Arcs Narratifs
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Événements | Chacune des cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont en ordre du début à la fin. | Une cellule est hors d'ordre, ou le storyboard manque des informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et / ou deux ou plusieurs cellules sont hors service. |
| Images | Cellules comprennent des images qui montrent avec précision les événements dans l'histoire et ne pas entrer dans la manière de comprendre. | La plupart des images montrent les événements de l'histoire, mais certains sont incorrects. | Les images ne sont pas claires ou n'ont pas de sens avec l'histoire. |
| Descriptions | Les descriptions correspondent aux images et montrent le changement dans le temps. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images ou mentionnent l'importance de l'événement. | Des descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Épellation et Grammaire | Orthographe et la grammaire est la plupart du temps exacte. Les erreurs ne font pas obstacle à la compréhension. | L'orthographe est très inexacte et entrave la compréhension complète. | Le texte est très difficile à comprendre. |
