Une ville fonctionne parce que beaucoup de personnes font des métiers différents, et les enfants de 4 ans sont curieux de tous. Dans cette activité, les élèves de moyenne section réalisent un storyboard en trois cases sur un travailleur de la ville : qui il est, les outils qu'il utilise et comment il aide la ville. Avec le soutien d'un adulte, les enfants choisissent un métier, placent le personnage dans un décor de ville et choisissent les accessoires qui vont avec. L'adulte écrit les mots de l'enfant dans les débuts de légende : « Voici ___. » / « Cette personne utilise ___. » / « Elle aide la ville en ___. » Les personnages de métiers et les accessoires de Storyboard That permettent aux enfants de montrer un métier et ses outils en montrant du doigt et en choisissant, avant de savoir les dessiner seuls.
Le modèle comporte trois cases intitulées Qui, Outils et Comment elle aide, avec des décors de ville au choix et aucun personnage placé. Utilisez-le en atelier pendant les premières semaines de l'unité, avec le coin bibliothèque et écoute sur les métiers qui font fonctionner une ville et la poste du coin jeu de rôle. Dans l'exemple, une factrice porte un sac postal, conduit un camion de la poste et livre un colis. Imprimez les pages terminées comme panneaux et traces pour la maquette de la ville de la classe, ou partagez-en quelques-unes lors du conseil de classe pour parler de la manière dont les métiers sont liés. Continuez aussi à dessiner et à écrire dans les ateliers : le storyboard est un moyen de plus pour les enfants de montrer ce qu'ils savent.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date limite :
Objectif : Montre un travailleur de la ville, les outils qu'il utilise et comment il aide la ville.
Consignes pour les élèves
Choisissez quelques pages pour chaque partie de jeu afin que le regroupement reste court. Gardez-les face cachée et demandez d'abord à chaque enfant si sa page peut être utilisée.
Lisez seulement la deuxième et la troisième légende, par exemple « Cette personne utilise un sac postal. Elle aide la ville en apportant les lettres. » Faites une pause pour que les enfants réfléchissent avant que quelqu'un réponde.
Encouragez des réponses comme « C'est un facteur parce qu'il y a un sac postal. » Reprenez chaque raison en utilisant les mots de métiers et d'outils du vocabulaire de votre unité.
Retournez le storyboard et invitez l'enfant qui l'a fait à montrer chaque case du doigt et à parler du travailleur, avec votre aide pour lire les légendes.
Demandez : « Qui d'autre dans notre ville a besoin de ce travailleur ? » Levez une deuxième page pour montrer comment les métiers sont liés, comme un facteur qui apporte un colis à une boutique.
Accrochez chaque storyboard près du bâtiment ou de la rue correspondante dans la maquette de la classe, pour qu'il serve de panneau indiquant aux visiteurs qui y travaille.
Un choix simple et efficace est un storyboard en trois parties sur un métier de la communauté : qui est le travailleur, quels outils il utilise et comment il aide. Les enfants de 4 ans choisissent un métier, comme facteur ou pompier, ajoutent le personnage et les accessoires à un décor de ville et disent à un adulte ce qu'il faut écrire dans la légende. Cela enrichit le vocabulaire, soutient l'écriture précoce et s'intègre bien au temps d'atelier.
Découvrir les métiers de la ville aide les jeunes enfants à comprendre que les gens dépendent les uns des autres pour faire vivre un quartier. Parler des outils montre que l'on choisit des outils et des matériaux dans un but précis, une idée précoce importante en sciences et en technologie. Cela enrichit aussi le vocabulaire des métiers, donne aux enfants des mots pour ce qu'ils voient dans leur propre rue et les prépare aux jeux de rôle, comme une poste pour de faux.
Choisissez des outils que les enfants ont déjà vus dans la vie réelle : un sac postal et un camion de la poste pour un facteur, un tuyau et un camion de pompiers pour un pompier, un stéthoscope pour un médecin, un balai pour un balayeur ou un marteau et un casque pour un ouvrier du bâtiment. Commencez par des métiers qui viennent à l'école ou dans le quartier, pour que les enfants relient chaque outil à quelqu'un qu'ils connaissent.
Les enfants de maternelle construisent un storyboard en choisissant et en montrant du doigt. Ils choisissent un décor, font glisser un personnage et ajoutent des accessoires pendant qu'un adulte tape. L'enfant dit les mots et l'adulte les écrit dans un début de légende comme « Voici ___. » Relire la légende à voix haute aide les enfants à relier leurs mots dits à l'écrit.
Placez côte à côte deux ou trois storyboards de métiers terminés et demandez : « Qui a besoin de l'aide de ce travailleur ? » Un boulanger a besoin d'un livreur pour apporter la farine, et une famille a besoin d'un facteur pour recevoir un colis. Relier les pages avec de la laine ou des flèches sur un panneau d'affichage permet aux enfants de 4 ans de voir et de dire facilement les liens entre les métiers.
Les storyboards numériques permettent aux enfants d'exprimer clairement leurs idées avec des personnages, des décors et des accessoires prêts à l'emploi, ce qui aide ceux qui construisent encore leur motricité fine. En contrepartie, il y a moins d'exercice de la main : utilisez les storyboards en complément du dessin, jamais à sa place. Les enfants peuvent dessiner un travailleur au coin écriture, puis construire le même travailleur dans Storyboard That et comparer les deux avec un ami.