Cette unité pose aux enfants de grande section une grande question : de quoi les êtres vivants ont-ils besoin ? Ils y répondent dans le projet de la semaine 6 en choisissant un animal de compagnie, en cherchant ce dont il a besoin, puis en écrivant et en partageant ce qu'ils ont appris. Dans cette activité, les élèves réalisent un storyboard de quatre cases qui rassemble cette recherche, avec un besoin dans chaque case : nourriture, eau, maison, exercice et soins. L'enseignant montre d'abord l'exemple. Ensuite, les élèves choisissent leur animal, l'ajoutent dans chaque case avec un décor ou des accessoires qui montrent le besoin, et terminent la phrase modèle saisie dans chaque case, l'enseignant écrivant pour eux si besoin : « Mon animal a besoin de ___ parce que ___. » Les quatre cases côte à côte de Storyboard That donnent à chaque besoin sa propre place, pour que les enfants voient toute leur liste d'un coup et la montrent du doigt pendant qu'ils parlent, écrivent et partagent.
Les cases du modèle s'intitulent Nourriture, Eau, Maison, et Exercice et soins. Dans l'exemple, une chienne apparaît dans chaque case : elle a besoin de nourriture parce que ça l'aide à grandir, d'eau parce qu'elle a soif, d'une maison parce qu'elle la garde en sécurité et au chaud, et de promenades parce que l'exercice la garde en bonne santé. Utilisez-le comme organisateur de recherche pour le projet sur l'animal de compagnie de la semaine 6, en prolongeant la question de la semaine 3 sur la façon de savoir ce dont on a besoin. Cherchez un besoin dans chaque case, une raison avec « parce que » et une image qui correspond à la phrase. Le storyboard est le plan, pas la production notée : les élèves dessinent et écrivent toujours leur projet, et le projet est évalué avec sa propre grille. Autre possibilité : après la lecture partagée de la semaine 3, faites un tableau à deux colonnes besoins et envies, avec la phrase « ___ est un besoin parce que ___. »
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date limite :
Objectif : Montre ce dont ton animal a besoin et dis pourquoi.
Consignes pour les élèves
Avant que chacun choisisse un animal, réfléchissez à voix haute sur un animal familier. Nommez nourriture, eau, maison, exercice et soins, et demandez aux enfants ce qui arriverait si l'animal en était privé.
Proposez un court menu d'images d'animaux familiers pour que le choix soit rapide. Regrouper les enfants qui ont choisi le même animal leur permet de chercher ensemble et de partager des idées.
Lisez à voix haute un documentaire simple, montrez des photos ou de courtes vidéos et invitez les enfants à interroger un membre de leur famille ou un voisin qui a un animal. Arrêtez-vous souvent pour demander : « De quoi a-t-il besoin ? »
Donnez à chaque besoin sa propre courte séance. Les enfants ajoutent leur animal dans cette case et terminent « Mon animal a besoin de ___ parce que ___ », avec vous pour écrire si besoin, pour que la recherche ne devienne jamais une longue tâche d'écriture.
Demandez aux binômes de montrer chaque case du doigt et de lire la phrase à voix haute. Écoutez s'il y a une raison avec parce que et une image qui correspond, et notez les manques à reprendre.
Les élèves dessinent et écrivent leur projet sur l'animal comme d'habitude, avec le storyboard à côté d'eux comme plan. Le projet est évalué avec sa propre grille ; le storyboard n'est pas noté.
En grande section, limitez-vous à quelques grandes idées : les êtres vivants ont besoin de nourriture, d'eau, d'air et d'un endroit sûr où vivre. Les animaux ont aussi besoin de bouger, et les animaux de compagnie ont besoin que quelqu'un s'occupe d'eux. Partez d'un animal que les enfants connaissent, demandez « Que se passerait-il s'il n'avait pas ça ? » et laissez-les trier des cartes illustrées. Les exemples concrets se retiennent mieux que les définitions.
Les enfants de grande section font des recherches en écoutant, en regardant et en demandant. Lisez à voix haute un documentaire simple, ou montrez des photos et de courtes vidéos sur l'animal, et arrêtez-vous souvent pour demander : « De quoi a-t-il besoin ? » Les enfants peuvent aussi interroger un membre de leur famille ou un voisin qui a un animal. Notez ce qu'ils apprennent sous forme d'images avec une courte phrase modèle, et écrivez pour les enfants qui n'écrivent pas encore seuls.
Un simple organisateur à quatre cases fonctionne bien, avec un besoin par case : nourriture, eau, maison, exercice et soins. Chaque case reçoit une image et la phrase « Mon animal a besoin de ___ parce que ___. » Dans Storyboard That, chaque case devient une case de storyboard : les enfants font glisser leur animal et des accessoires au lieu de tout dessiner, puis se servent du plan terminé pour écrire et partager.
Un besoin, c'est ce qu'un être vivant doit avoir pour rester en vie et en bonne santé, comme la nourriture, l'eau ou un abri. Une envie, c'est agréable mais pas indispensable, comme un jouet ou une friandise. Aidez les enfants de grande section à tester chaque élément en demandant : « L'animal pourrait-il vivre sans ? » Un tableau à deux colonnes avec des cartes illustrées rend le tri rapide et permet aux enfants d'expliquer leurs choix à voix haute.
Modélisez-le d'abord à voix haute de nombreuses fois : « Ma chienne a besoin d'eau parce qu'elle a soif. » Donnez ensuite une phrase modèle saisie pour que les enfants n'aient que les blancs à remplir, et demandez « Pourquoi ? » après chaque réponse pour faire venir la raison. Acceptez les réponses orales et écrivez-les pour eux. Au fil de l'unité, les enfants passent de dire la raison à la copier, puis à l'écrire seuls avec une orthographe inventée.
Associez chaque besoin à une image, pour que le sens ne dépende pas du seul français. Utilisez la même phrase modèle dans chaque case, pour que les enfants s'exercent quatre fois à un même schéma, et laissez les binômes répéter à voix haute avant que quiconque écrive. Autorisez des étiquettes dans la langue maternelle à côté du français et invitez les familles à raconter comment elles s'occupent de leurs animaux à la maison. Les images allègent la charge de langue tout en gardant une réflexion exigeante.