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Ancient Rome Lesson Plans


La Rome antique était un royaume, puis une république, et enfin un empire qui a duré de 753 avant notre ère à environ 476 de notre ère, plus de mille ans! Bien que leurs idées et innovations impressionnantes dans les domaines de l'art, de l'architecture, de l'ingénierie et de la politique remontent à deux mille ans, leur héritage est visible tout autour de nous et nous influence encore aujourd'hui. Ces activités utilisent l'acronyme populaire GRAPES pour enseigner les civilisations anciennes et se concentrent sur la géographie, la religion, les réalisations, la politique, l'économie et la structure sociale de la Rome antique.

Activités étudiantes pour Rome Antique



Histoire de la Rome antique

La Rome antique était une civilisation fascinante qui nous influence encore aujourd'hui. Leurs progrès dans l'art, l'architecture, l'ingénierie, le droit et le gouvernement, et même leur langue, le latin, ont tous eu un impact sur la société moderne. Lorsqu'ils étudient la civilisation de la Rome antique, il est utile pour les étudiants d'organiser leurs faits en utilisant l'acronyme GRAPES (géographie, religion, arts et réalisations, politique, économie et structure sociale). C'est un moyen efficace pour les étudiants de catégoriser et d'analyser les principales caractéristiques de cette société ancienne d'il y a deux mille ans.

La Rome antique a commencé sur une péninsule du sud de l'Europe qui s'étend dans la mer Méditerranée. Cette péninsule est aujourd'hui l'Italie. Il a été fondé en 753 avant notre ère lorsque plusieurs communautés agricoles situées dans les sept collines le long du Tibre se sont regroupées sous son premier souverain, Romulus. Selon la légende, Romulus et son frère jumeau Remus ont été élevés par une louve!

La Rome antique est généralement divisée en trois périodes: la période des rois (625-510 avant notre ère), la période de la République romaine (510-31 avant notre ère) et la période de l'Empire romain ou de la Rome impériale (31 avant notre ère - 476 avant notre ère). ). La Rome antique était en constante évolution et en expansion continue. À son apogée en 117 de notre ère, l'Empire romain comprenait une grande partie de l'Europe, de l'Afrique du Nord et du Moyen-Orient.

G: Géographie

Rome a été fondée le long des rives du Tibre, qui fournissait de l'eau douce pour boire, se baigner, arroser les récoltes et pêcher, ainsi que pour le transport. Rome était également située sur la mer Méditerranée, ce qui permettait un accès facile au commerce, aux voyages et à la pêche. Le climat méditerranéen a eu des étés chauds et des hivers doux. Le sol le long des coteaux était fertile pour l'agriculture et l'élevage. Les anciens Romains exploitaient également le fer, le cuivre, l'étain, le plomb, l'or et l'argent dans tout leur empire. La chaîne de montagnes des Apennins le long de la péninsule italienne et les Alpes du nord ont fourni une barrière protectrice naturelle à Rome contre des ennemis potentiels.

R: Religion

Les anciens Romains pratiquaient le polythéisme, ce qui signifie qu'ils croyaient en de nombreux dieux et déesses responsables de divers aspects du monde naturel et de leur vie. Leurs croyances étaient dérivées des Grecs anciens, mais les noms des dieux et des déesses ont été modifiés du grec au latin, la langue de la Rome antique. Voici quelques exemples de leurs principales divinités:

  • Jupiter est venu du dieu grec Zeus. Il était le roi des dieux et le dieu du tonnerre et de l'éclairage. Il était le Dieu Patron de Rome.
  • Junon venait de la déesse grecque Héra. Elle était la femme de Jupiter, reine des dieux, et considérée comme la protectrice de Rome.
  • Mars est venu du dieu grec Ares. Il était le fils de Jupiter et de Junon et était le dieu de l'agriculture et de la guerre.
  • Minerva venait de la déesse grecque Athéna. Elle était la déesse de la sagesse, des professions, des arts et de la guerre.
  • Mercure est venu du dieu grec Hermès. Il était le dieu du commerce, de la richesse, de la chance et des voyages. Il était souvent représenté avec des sandales ailées, une casquette ailée et un caducée (bâton).
  • Neptune est venu du dieu grec Poséidon. Il était le dieu de la mer, le frère de Jupiter et le patron des chevaux. L'arme de Neptune était son puissant trident.
  • Vénus venait de la déesse grecque Aphrodite. Elle était la déesse de l'amour, de la famille, de la victoire et de la beauté.
  • Apollo est venu du dieu grec Apollo. Il était le dieu de la musique, de la poésie et du tir à l'arc.
  • Diana , la sœur jumelle d'Apollon, venait de la déesse grecque Artémis. Diana était la déesse de la chasse, du tir à l'arc et des animaux. Ses symboles comprenaient la lune, le serpent et l'arc.
  • Cérès venait de la déesse grecque Déméter. Elle était la déesse de l'agriculture et des saisons. Le mot céréale vient de Cérès.
  • Vulcain est venu du dieu grec Hephaestus. Il était le forgeron des dieux et le dieu du feu. Le mot volcan vient du nom Vulcan.
  • Bacchus venait du dieu grec Dionysos. Il était le dieu du vin, du théâtre et des festivités. Il était le plus jeune des dieux majeurs et le seul né d'un mortel.

A: Achievements

Ancient Romans made great contributions in art, architecture, engineering and technology. They created life-like sculptures, used concrete in massive structures like the Colosseum, and engineered sturdy roads and aqueducts throughout their empire. They excelled in writing poetry, plays, and also created complex legal systems and some of the first representative governments.

  • Art: Ancient Romans were influenced by pottery, painting, and sculpture from Ancient Greece. Wealthy Romans collected art and displayed it in their homes. Sculptures, paintings, and relief carvings also adorned public buildings and temples. Many sculptures were life-like recreations of gods, goddesses, generals, or statesmen.

  • Architecture: The Ancient Romans further developed architecture learned from Ancient Greece and perfected designs such as the arch, vaults, and domes, which could withstand much more weight. Some of their greatest architectural achievements are the Colosseum, Pantheon, Circus Maximus, and the Arch of Constantine, among others.

  • Inventions: The Ancient Romans built an extensive network of roads, many of which still exist today. They stretched across the empire and made traveling and trading more efficient. They invented aqueducts to carry fresh water from the mountains to the cities. They used cement and concrete in many of their structures, which have survived for two thousand years! Under Julius Caesar, they created the Julian Calendar, which is also still in use today.

  • Speaking and Writing: Ancient Romans spoke Latin. They wrote on wax tablets, thin leaves of wood, papyrus, or parchment. They valued oral storytelling and speeches called oratories. Cicero (106-43 BCE) was known as one of Ancient Rome's greatest philosophers and orators. Virgil (70BC-19 BC) was a lauded, famous poet who wrote the Aeneid.

  • Rule of Law: Ancient Romans believed in theory that the law should apply to all citizens. As early as 451 BCE, Ancient Romans wrote their laws down so that all citizens could see them. The Twelve Tables was a set of laws that were carved onto 12 bronze tablets. The goal was that all citizens might be treated equally and people who broke the law would be tried by a jury before conviction. Still, in the days of the empire, "Whatever pleases the emperor was the law" and the poor generally faced far harsher punishments than the rich.

P: Politique

Le gouvernement de Rome était d'abord un royaume et, plus tard, une république divisée en trois branches: les assemblées, le sénat et les magistrats. Les deux premiers magistrats étaient les consuls. Chaque branche avait ses propres pouvoirs et pouvait «se vérifier et s'équilibrer».

  • Tous les citoyens de sexe masculin adultes libres pouvaient participer aux assemblées , bien que les votes des riches comptent généralement plus que ceux des pauvres. Les assemblées ont élu des magistrats et voté des lois. C'était une forme de démocratie directe. Le pouvoir des assemblées était contrôlé par les pouvoirs du Sénat et des magistrats.

  • Le sénat était le plus riche et le plus connu des hommes romains âgés, souvent d'anciens magistrats. Les sénateurs ont été choisis par un fonctionnaire appelé le Censeur. Ils ont aidé à adopter des lois et contrôlé la politique étrangère et l'argent du gouvernement.

  • Les magistrats étaient élus et souvent déplacés des fonctions inférieures aux fonctions supérieures. Les questeurs gardaient une trace de l'argent public; Les édiles étaient en charge des festivals et des bâtiments; Les tribunes des Plébéiens protégeaient les Plébéiens et pouvaient opposer leur veto aux lois et aux actions des autres; Les préteurs jugeaient des affaires, dirigeaient des armées et étaient des chefs de file dans le gouvernement; Les deux premiers magistrats étaient appelés Consuls et leur travail consistait à diriger l'État, l'armée et à agir en tant que juges les plus élevés.

Après 450 ans en tant que république, Rome est devenue un empire dirigé par un empereur qui régnait avec beaucoup plus d'autorité. Le Sénat et les gouvernements représentatifs se sont retrouvés avec beaucoup moins de pouvoir. La période impériale a duré jusqu'en 476 CE lorsque l'Empire romain occidental est tombé et 1453 CE lorsque l'Empire romain de Pâques (ou Empire byzantin) est tombé.

E: économie

L'économie de Rome était principalement agraire, les riches Romains possédant de grandes fermes. Ces fermes étaient exploitées par des Romains pauvres ou des esclaves. L'économie robuste comprenait également des artisans et des artisans, des marchands et des commerçants, des politiciens et des soldats. Les esclaves étaient un élément clé de l'économie de Rome et travaillaient dans tout l'empire dans une variété d'emplois à la fois manuels et qualifiés.

  • Agriculture: Le climat doux de Rome se prêtait à l'agriculture. Des cultures telles que les céréales, les raisins, les olives et les agrumes ont été cultivées. Les agriculteurs élevaient également du bétail comme des moutons et des chèvres. Les surplus de récoltes et de viande ont été vendus et échangés. Les fermiers ont également travaillé la terre, mais n'ont pas récolté autant d'avantages qu'ils ont loué leurs terres à de riches propriétaires.

  • Artisans: Les artisans fournissaient aux anciens Romains des produits spécialisés. C'étaient des constructeurs, des menuisiers, des maroquiniers, des cordonniers, des souffleurs de verre, des sculpteurs, des marbriers, des peintres, des orfèvres, des potiers, etc. Les artisans étaient hautement qualifiés et créaient des produits qui étaient échangés et recherchés dans le monde antique.

  • Politiciens: les citoyens romains âgés de 25 ans ou plus, ayant une expérience militaire et administrative, peuvent devenir sénateur ou magistrat. Souvent, ils avaient besoin d'une certaine quantité de terres, de richesses ou de renommée pour obtenir un siège au gouvernement. Ces postes avaient beaucoup de prestige et beaucoup vivaient une vie somptueuse.

  • Soldats: les soldats romains étaient payés et être soldat était une profession respectée qui pouvait mener à des postes de pouvoir. Les armées de Rome représentaient une partie importante de l'économie car elles élargissaient les territoires de Rome et protégeaient les routes commerciales. Les soldats avaient également besoin de beaucoup de nourriture et de métaux pour les armures et les armes.

  • Marchands et commerçants: Les commerçants maritimes (maritimes) vendraient les récoltes excédentaires d'huile d'olive, de vin, de poterie et de papyrus à des endroits tels que la Grèce, l'Espagne, l'Afrique du Nord, le Moyen-Orient et l'Asie. En retour, ils achèteraient d'autres articles à importer à Rome tels que le bœuf, le maïs, la verrerie, le fer, le plomb, le cuir, le marbre, la soie, l'argent, les épices et le bois.

S: Social Structure

Rome was a very divided society with wealthy landowners holding most of the power. Patricians were the wealthy noblemen and Plebeians were the majority who were working class. However, both groups held citizenship and therefore had a voice in government, unlike enslaved people and women.

Family ancestry was extremely important and therefore it was nearly impossible to gain a higher social status if you were plebeian. It was a patriarchal society, meaning that it was led by men. The word "patriarchal" even comes from Latin. The head of the household was the father or the oldest living male and was called the “paterfamilias”. He held legal control over the other members of the household. This includes his wife, children, and enslaved workers.

  • Patricians were the upper class of Roman society. They were wealthy landowners who held political office or were rich business leaders. They lived very comfortably in well made homes decorated with art. They utilized the labor of enslaved people or poor people to serve and work for them. Patricians wore togas made from expensive clothes like linen, fine wool, or silk and leather sandals. The toga was a sign of citizenship.

  • Plebeians were the poor and working class of Roman society. They made up the majority of Romans. Throughout history, they clashed with patricians over representation in government. They were artisans, builders, tenant farmers, day laborers, shop and tavern keepers, and other laborers. The poor generally lived in small apartments without running water. Plebeian men wore a tunic with a belt at the waist that was often made of thin wool felt and was dark rather than white like the patricians.

  • Women had the role of caring for the house and children. However, they could own personal property and took an active role in social life attending parties, theater, and religious rituals. They could not vote or take part in government. Unlike many other ancient civilizations, Roman men were only married to one woman at a time. Divorce was also possible in ancient Rome. Women wore a long dress called a stola.

  • Children were seen as important in wealthy families for carrying on the family name and legacy. They were generally loved, educated, and cared for. Children from wealthy families did not work or help around the house as they had enslaved people to do work for them. They would play with toys and games like tic-tac-toe or knucklebones, which was a game similar to jacks. They were educated in strict schools in mathematics, reading, writing, and speaking or could be apprenticed. Plebeian children had a much different experience than patricians. They worked at early ages and were responsible for helping around the house. They were generally educated by their parents, although wealthier plebeians might send their children to school or hire a tutor.

  • Enslaved people were a large part of Ancient Rome’s society and economy. Most enslaved people were prisoners of war or Roman children sold by their struggling parents in desperate times. Enslaved people had harsh lives and could be abused by their owners. Ancient Rome was sadly built upon this foundation of forced labor, and they worked throughout the empire in households, mines, factories, farms, and even as gladiators. Gladiators were warriors who would fight to a brutal and bloody death all for public entertainment. Enslaved people also worked for cities on engineering projects like roads, aqueducts, and buildings. Enslaved people who were educated could be physicians, teachers, or accountants. They were considered a part of the Roman family that owned them, but without rights. Some Roman owners freed their slaves either outright or by allowing them to purchase their freedom. If they were granted manumission formally, freed slaves could become Roman citizens and have voting rights.

  • Entertainment: Ancient Romans enjoyed festivals, theater, sporting events, and spectacles. They gathered in large open squares called forums or piazzas to socialize and hear speeches. They also enjoyed “Roman baths” which were more about socializing than bathing. Roman baths were the equivalent to modern-day malls, gyms, or parks. They included exercise and sports as well as grooming. Ancient Romans also frequented giant stadiums like the Colosseum or the Circus Maximus to watch cruel and deadly gladiator fights, wrestling, or chariot racing.

Avec les activités de ce plan de cours, les élèves montreront ce qu'ils ont appris sur la Rome antique. Ils se familiariseront avec leur environnement, leurs ressources, leurs technologies, leur religion et leur culture.


Questions essentielles pour la Rome antique

  1. Où est la Rome antique et comment sa géographie a-t-elle influencé le développement de sa culture et de sa technologie?
  2. Quelle était la religion de la Rome antique et quelles étaient certaines de ses caractéristiques?
  3. Quelles ont été certaines des réalisations majeures de la Rome antique dans les domaines de l'art, de l'architecture, de la technologie et de l'écriture?
  4. Quels étaient les différents gouvernements de la Rome antique et quelles étaient certaines de leurs caractéristiques?
  5. Quels étaient les emplois importants et les influences majeures sur l'économie de la Rome antique?
  6. Quelle était la structure sociale de la Rome antique? Quels étaient les rôles des hommes, des femmes et des enfants? Quel a été l'impact des esclaves sur la société et l'économie?

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