Les élèves décident de ce qu’ils pensent être les parties importantes du texte et les classent dans le début, le milieu et la fin de l’histoire. Demander aux élèves de décider du début, du milieu et de la fin les aidera à diviser le texte et facilitera le choix d’un ou deux événements principaux à créer. Les élèves peuvent planifier leurs idées avec un partenaire ou individuellement et décider des éléments principaux qu'ils souhaitent ajouter à leur scénarimage.
Le storyboard ci-dessus montre un exemple pour le début, le milieu et la fin , mais vous pouvez définir un nombre de cadres à utiliser par les étudiants en fonction de leurs capacités ou de la longueur du texte.
Anna, Caleb et leur père s'ennuient tous de leur mère, décédée quelques années plus tôt. Le père d'Anna décide de placer une annonce dans le journal, demandant une femme. Sarah Wheaton, du Maine, répond à la lettre et décide de venir. Quand elle vient, elle apporte des choses de la mer pour les enfants. Sarah parle toujours du Maine et de la mer.
Sarah s'inscrit tout de suite dans la famille. Elle apprend à faire des choses à la ferme et aide comme une mère. Anna et Caleb sont très heureuses et espèrent qu’elle restera pour toujours. Sarah rencontre Maggie, une voisine voisine, et raconte comment leur ancienne vie leur manque. Maggie dit à Sarah qu'il y aura toujours quelque chose à rater, où que vous soyez.
Sarah conduit le chariot en ville. Caleb et Anna sont inquiètes, car elles pensent qu'elle veut aller en ville pour les quitter. Ils sont soulagés quand elle revient. Sarah leur dit que son ancienne maison lui manque, mais qu'elle leur manquerait davantage. Sarah était allée en ville pour surprendre la famille en obtenant des crayons aux couleurs de la mer.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Faites un résumé du storyboard de Sarah, Plain and Tall .
Améliorez la compréhension des élèves en leur demandant d'identifier et de représenter les traits ou changements clés du personnage, comme Anna, Caleb ou Sarah, dans chaque partie de l'histoire. Cela aide les élèves à relier les événements au développement du personnage et approfondit leur compréhension.
Demandez à chaque élève ou groupe de sélectionner un personnage principal de l'histoire. Cet accent facilitera le suivi des actions, des sentiments et des changements de ce personnage tout au long de l'intrigue.
Faites en sorte que les élèves réfléchissent à un ou deux traits ou sentiments que leur personnage choisi montre au début, au milieu et à la fin. Encouragez-les à utiliser des preuves du texte ou des illustrations pour soutenir leurs idées.
Dirigez les élèves pour qu'ils écrivent une courte bulle de pensée ou une légende du point de vue de leur personnage sous chaque image du storyboard. Cela leur permet de pratiquer la prise de perspective et de renforcer l'empathie et les compétences d'interprétation.
Invitez les élèves à présenter leurs storyboards et à expliquer comment leur personnage a changé du début à la fin. Cela favorise la discussion, la comparaison et une compréhension plus approfondie des thèmes de l'histoire.
Pour enseigner aux étudiants à résumer Sarah, Plain and Tall, demandez-leur d’identifier les événements clés au début, au milieu et à la fin de l’histoire. Guidez-les pour créer un storyboard avec un ou deux événements principaux par section, et décrivez une phrase sous chaque image pour plus de clarté.
Les événements principaux sont : Anna, Caleb et leur père manquent à leur mère et invitent Sarah du Maine (début) ; Sarah s’intègre dans la famille et apprend la vie à la ferme (milieu) ; et Sarah revient de la ville et décide de rester avec la famille (fin).
Les étudiants peuvent faire un storyboard en trois parties montrant le début, le milieu et la fin de l’histoire. Pour chaque partie, ils dessinent une image et écrivent une phrase résumant l’événement important. Ajustez le nombre de cadres en fonction de la capacité de l’étudiant ou de la longueur du texte.
Demandez aux étudiants de diviser l’histoire en début, milieu et fin. Encouragez-les à discuter ou à planifier avec un partenaire, à choisir les événements principaux et à les organiser visuellement en utilisant un storyboard ou un organisateur graphique.
Diviser une histoire en début, milieu et fin aide les étudiants à se concentrer sur les événements les plus importants, améliore la compréhension et facilite la création de résumés ou de storyboards concis.