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Sonnet 73 de William Shakespeare

Plans de Leçon de Kristy Littlehale

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Sonnet 73 Plans de Leçon

Activités étudiantes pour Sonnet 73 Inclure:

"Sonnet 73" est un sonnet poignant pour quiconque a senti le passage du temps trop rapidement et la nécessité de s'accrocher à la jeunesse, à la vie et aux expériences beaucoup plus étroitement. Ce sonnet utilise l'hiver, la nuit et un feu agitant comme métaphores pour l'approche inévitable de la Mort. Ce sonnet est excellent à utiliser pour les éléments littéraires, l'analyse TP-CASTT, et pour qu'un élève puisse se connecter rapidement à son expérience du temps. Alors que la vieillesse et la mort peuvent sembler loin pour nos étudiants, l'activité finale les aidera à comprendre exactement ce que Shakespeare essaie de dire à ses lecteurs.


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Sonnet 73 Plans de leçon, activités pour les élèves et organisateurs graphiques

Utilisation de TP-CASTT pour explorer le "Sonnet 73"

Sonnet 73 TPCASTT
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Exemple

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La poésie est l'une des formes les plus expressives de la littérature. Il peut évoquer des émotions, définir une humeur, raconter une histoire, ou créer un sentiment profondément et universellement compris dans ses lecteurs. Cela fait exposer ses éléments, et la compréhension de son sens riche, les comparaisons et les symboles, encore plus important.

La méthode TP-CASTT d'analyse de la poésie est une excellente façon d' enseigner aux élèves à disséquer un poème et à comprendre ses parties. Il aide les élèves à découvrir les significations plus profondes dans les poèmes tout en leur donnant la confiance nécessaire pour être auto-éducateurs. TP-CASTT L'analyse de poésie est un ordre d'opérations similaire à PEMDAS pour les mathématiques. Il demande aux élèves de classer les articles dans l'ordre séquentiel et de répondre aux questions en fonction de leur lecture du poème.



TPCASTT Exemple pour "Sonnet 73"

T

TITRE

[Puisque le sonnet est un nombre, pensez à faire en sorte que les élèves regardent la première ligne à la place.] «Ce temps de l'année, tu peux en moi voir"
  • Le narrateur pourrait parler d'une période spéciale de l'année, ou d'un jour férié.
P

PARAPHRASE

[Version courte - Développez le storyboard si vous souhaitez que vos élèves le fassent par strophe, quatrain ou couplet]:
  • Le narrateur compare son âge à des choses comme l'automne / l'hiver, le crépuscule / la nuit, et les braises mourantes d'un feu. À la fin, il dit que l'amour et l'appréciation peuvent augmenter lorsque le temps s'écoule.
[Version longue]:
  • Dans le premier quatrain, le narrateur compare son âge croissant avec la fin de l'automne et le début de l'hiver. C'est la période de l'année où les choses commencent à se dessécher et à disparaître.
  • Dans le deuxième quatrain, le narrateur dit qu'il est le crépuscule laissé derrière après le coucher du soleil, qui devient alors la nuit noire, la contrepartie de la Mort. La mort apporte à chacun le repos éternel.
  • Dans le troisième quatrain, le narrateur dit qu'il est comme les braises mourantes laissées par un feu rageur, les braises couchées sur les cendres comme couché sur leur propre lit de mort, les cendres consommant les braises.
  • Dans le couplet final, le narrateur dit que malgré toutes les images de la mort dans les trois dernières quatrains, l'amour pour lui augmente parce qu'il ne sera pas autour pendant beaucoup plus longtemps.
C

CONNOTATION

L'utilisation de la métaphore par le narrateur pour les saisons, le crépuscule, et un feu mourant semblent qu'il s'intéresse au passage du temps et à la façon dont le temps l'a vieilli. La diminution du temps crée un sentiment d'urgence à aimer plus fort et à chérir les choses de plus près.
UNE

ATTITUDE / TONALITÉ

Shakespeare utilise des mots comme nu, ruiné, fadeth, mort, cendre, mort, expire et consommé pour invoquer des images de la mort et le temps s'épuise. Les mots sont déprimants et un peu désespérés.
S

CHANGEMENT

Un changement se produit dans le couplet final lorsque le narrateur souligne que l'effet de vieillir est que l'on doit aimer le temps qu'il a plus fortement, et chérir les petites choses.
T

TITRE

Après avoir lu le poème, ma prédiction sur le titre était incorrecte, puisque Shakespeare ne s'est pas concentré sur un moment de l'année, mais a discuté du passage du temps qui mène à la mort.
T

THÈME

Aimez fortement et passez votre temps sagement parce que vous ne savez jamais combien de temps il reste.

C'est une activité formidable que les élèves fassent en petits groupes! Une fois qu'ils sont terminés, demandez-leur de créer un storyboard avec les étapes TP-CASTT.

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)


Instructions pour l'étudiant

Effectuer une analyse TPCASTT de "Sonnet 73". Rappelez-vous que TPCASTT signifie titre, paraphrase, connotation, Attitude / Tone, Shift, Titre, Thème.


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
  2. Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TPCASTT.
  3. Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
  4. Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
  5. Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.



Modèle TPCASTT
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Exemple

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Éléments Littéraires Organisateur Graphique

Sonnet 73 Eléments Littéraires
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Exemple

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Lors de l'enseignement de la poésie, il est souvent utile de rafraîchir ou d'introduire des étudiants avec des mots techniques. Des termes comme «métaphore», «strophe», «allitération», «personnification», «imagerie», «rime régime», «apostrophe» et «assonance» sont quelques termes importants.

Après avoir lu le poème, demandez à vos élèves de faire une chasse au trésor en utilisant le créateur du scénarimage. Donnez-leur la liste de nouveau et demandez-leur de créer un scénario qui décrit et explique l'utilisation de chaque élément littéraire dans le poème! Ils auront une explosion absolue et gagner la maîtrise des mots.

Exemples d'éléments littéraires utilisés par Shakespeare

LA DESCRIPTION EXEMPLE
Allitération Répétition des sons consonants au début des mots dans une phrase ou une ligne "L'elfe de la mort, qui se retrouve tout en repos ..."
Métaphore Une comparaison implicite entre deux choses "Que sur les cendres de sa jeunesse se trouve ..."
Personnification Donner des caractéristiques humaines à des objets non humains ou des idées abstraites "Des choeurs ruines et ruinés, où tard les oiseaux doux chantaient ..."
Assonance La répétition d'un son de voyelle "Quelle que soit laisse, ou pas, ou ne se bloque pas ..."
Apostrophe Une adresse directe à une personne absente, un concept ou un objet inanimé " Tu le perçois, ce qui rend ton amour plus fort ..."
Imagerie L'utilisation du langage descriptif ou figuratif pour créer des images mentales vivantes qui s'adressent aux sens "En moi, tu vois le crépuscule d'un tel jour / Comme après le coucher du soleil se dissipe dans l'ouest ..."

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)


Instructions pour l'étudiant

Créer un storyboard qui montre cinq exemples d'éléments littéraires dans Sonnet 73.


  1. Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
  2. Identifier l'utilisation des éléments littéraires dans le texte.
  3. Mettez le type d'élément littéraire dans la zone de titre.
  4. Donnez un exemple à partir du texte dans la zone de description.
  5. Illustrer l'exemple en utilisant une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.



Élément Littéraire Spider Map Template
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Exemple

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Connexions de texte avec le thème de "Sonnet 73"

Sonnet 73 - Se Connecter Avec le Thème
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Exemple

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Parfois, il est difficile pour les étudiants de se relier à des thèmes en poésie jusqu'à ce qu'ils les mettent dans un contexte réel. Considérez l'activité suivante pour les élèves à storyboard avec Sonnet 73:

Demandez aux élèves de faire un remue-méninges sur un moment (ou une période) de leur vie où ils estimaient que le temps passait trop vite. Cela pourrait être quelque chose d'aussi simple qu'un voyage à un parc d'attractions, à quelque chose de plus grave comme regarder la progression de la maladie d'Alzheimer dans un parent. Demandez au scénariste étudiant de l'expérience, se terminant par quelque chose qu'ils ont appris sur le temps qui passe trop vite.


Vacances d'été de Stephanie

Cellule 1: Quand nous sommes sortis de l'école pour les vacances d'été, je ne pouvais pas croire que nous avions 80 jours de liberté et de plaisir au soleil! Il semblait que tout le temps dans le monde!


Cell 2: Je me suis promis de tirer le meilleur parti de mon temps libre et de planifier toutes sortes d'activités amusantes, comme aller à la plage, voyager en Floride et aller au camping!


Cellule 3: Ma meilleure amie Meaghan allait être à sa maison de lac pendant la majeure partie de l'été, mais je lui ai promis que quand elle est revenue à la maison pendant les 2 dernières semaines de l'été que nous passerions tous les jours ensemble!


Cell 4: Quand Meaghan est rentré à la maison, j'étais trop occupé avec d'autres amis pour traîner avec elle. Nous ne nous sommes pas vus avant l'école.


Cell 5: Ensuite, j'ai découvert que Meaghan se déplaçait tout le chemin vers le Texas! C'est un geste rapide, et elle, sa mère et son père sont occupés à emballer, donc je ne vais pas la voir avant qu'elle ne parte à l'école.


Cellule 6: J'aimerais avoir pris l'occasion de passer plus de temps de qualité avec Meaghan parce que maintenant je ne sais pas quand je vais pouvoir la visiter au Texas.



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Synopsis rapide de "Sonnet 73"

Le narrateur ouvre le poème en comparant le passage de sa vie à la saison automne, qui s'efface rapidement dans l'hiver froid et stérile. Il compare également son temps en baisse aux motifs communs tels que le crépuscule, et les braises d'un feu qui a frappé une fois de plus. Typique des sonnets de Shakespeare, cependant, il y a une torsion dans le couplet final: le narrateur s'adresse directement à quelqu'un dans ce dernier couplet, en disant que cette personne voit toutes ces images de la mort, mais elles rendent l'amour de cette personne plus fort (peut-être pour le narrateur ), puisque cette personne sait qu'ils finiront par perdre l'objet de leurs affections. Ce couplet final pourrait également être considéré comme le narrateur qui conseille aux lecteurs que nous voyons l'âge et ceux que nous aimons vieillir, alors nous devrions augmenter notre amour pour eux encore plus, car nous ne savons pas combien de temps nous avons laissé avec eux .

Questions essentielles pour "Sonnet 73"

  1. Comment le temps peut-il créer un conflit dans la vie d'une personne?
  2. Est-il plus important de «saisir le jour» et de vivre dans le moment, ou d'être très conscient de ce qui pourrait arriver dans les années à venir?
  3. Comment les saisons de la nature reflètent-elles notre propre cycle de vie?



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