Un autre excellent moyen d'impliquer vos élèves consiste à créer des scénarimages qui examinent le ton, le choix du mot, les images, le style et le thème. Cette activité est désignée par l'acronyme « TWIST ». Dans un TWIST, les étudiants se concentrent sur un paragraphe particulier ou sur quelques pages pour approfondir le sens de l'auteur.
À l'aide d'un extrait de Un conte de deux villes , les élèves peuvent décrire, expliquer et discuter des citations importantes du texte et analyser l'utilisation par l'auteur du style et du choix des mots pour améliorer le sens.
C'était le meilleur des temps, c'était le pire des temps, c'était l'âge de la sagesse, c'était l'âge de la folie, c'était l'époque de la croyance, c'était l'époque de l'incrédulité, c'était l'époque de la Lumière, C'était la saison des Ténèbres, c'était le printemps de l'espoir, c'était l'hiver du désespoir, nous avions tout devant nous, nous n'avions rien devant nous, nous allions tous directement au paradis, nous allions tous directement de l'autre côté - en Bref, la période était si semblable à la période actuelle, que certaines de ses autorités les plus bruyantes ont insisté pour qu’elle soit reçue, pour le meilleur ou pour le pire, à un degré de comparaison exceptionnel.
| T |
TON | réfléchissant, sage, mélancolique, sombre |
|---|---|---|
| W |
LE CHOIX DES MOTS | était, mieux, pire, sottise, époque, saison, printemps, hiver, lumière, sombre, espoir, désespoir tout, rien |
| je |
IMAGERIE | C'était le printemps de l'espoir, c'était l'hiver du désespoir. |
| S |
STYLE | Le passage est une course aux contradictions. La longueur sinueuse de la citation indique une histoire et une époque du passé, et les contradictions existent en même temps, rendant la période en question de nature paradoxale. |
| T |
THÈME | Le narrateur est en train de réfléchir à une époque tumultueuse et pleine de tensions, car l'aristocratie et les gens du peuple sont en contradiction, tout comme les contradictions que Dickens met en exergue. |
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Effectuez une analyse TWIST du premier paragraphe de A Tale of Two Cities . Rappelez-vous que TWIST signifie Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
Décomposez chaque élément de TWIST—Ton, Choix des mots, Imagerie, Style et Thème—en définitions simples et adaptées aux élèves, en fournissant des exemples clairs. Utilisez des amorces de phrases, des graphiques d’ancrage ou des indices visuels pour aider les élèves à identifier et discuter chaque partie en toute confiance.
Sélectionnez un court passage et lisez-le à voix haute, en faisant des pauses pour réfléchir à voix haute sur chaque élément de TWIST. Partagez votre processus de pensée afin que les élèves voient comment aborder le texte. Surlignez des mots ou des images spécifiques pendant votre analyse pour la rendre concrète.
Attribuez à chaque groupe un élément de TWIST ou un court passage. Encouragez la discussion et la collaboration pendant que les groupes trouvent des preuves dans le texte. Permettez aux élèves de partager leurs découvertes avec la classe pour renforcer l’apprentissage.
Fournissez un tableau simple ou une fiche de travail où les élèves peuvent noter des observations pour chaque élément de TWIST. Les outils visuels aident à organiser la réflexion et facilitent la comparaison des idées. Encouragez les élèves à dessiner ou à utiliser des symboles en plus des mots.
Invitez les élèves à présenter leurs découvertes TWIST via des affiches, des storyboards ou des diapositives numériques. Reconnaissez les approches créatives et l’effort collectif. Afficher le travail des élèves renforce la confiance et approfondit la compréhension.
L’analyse TWIST est une stratégie littéraire où les étudiants examinent un passage en analysant son Tonalité, Choix des Mots, Imagerie, Style et Thème. Cette méthode aide à approfondir la compréhension du langage et de l’intention d’un auteur, favorisant des compétences de lecture critique.
Commencez par sélectionner un extrait clé, puis guidez les étudiants pour identifier et discuter de sa Tonalité, Choix des Mots, Imagerie, Style et Thème. Encouragez-les à utiliser des storyboards ou des visuels pour représenter chaque élément et expliquer leurs choix par écrit pour un engagement plus profond.
Les exemples incluent : Quelle tonalité Dickens établit-il dans le paragraphe d’ouverture ? Quels mots créent des images vives ? Comment le style reflète-t-il les thèmes du roman ? Ces questions aident les étudiants à se concentrer sur la technique et la signification de l’auteur.
La méthode TWIST favorise la lecture attentive et la pensée critique en décomposant des textes complexes en éléments gérables. Elle soutient les compétences d’analyse et aide les étudiants à articuler leurs interprétations, notamment avec des œuvres difficiles comme Une histoire de deux villes.
Tout d’abord, choisissez un extrait. Ensuite, pour chaque lettre de TWIST, sélectionnez des images ou des scènes illustrant Tonalité, Choix des Mots, Imagerie, Style et Thème. Ajoutez des descriptions expliquant chaque choix, relisez et finalisez le projet pour la soumission.