«Zlateh la chèvre» contient le langage figuratif, y compris la personnification et les similitudes. Dans cette activité, les élèves peuvent montrer leur compréhension du langage figuratif en identifiant des exemples et en créant une représentation littérale ou figurative du langage figuratif.
| LA DESCRIPTION | EXEMPLE | |
|---|---|---|
| Personnification | Donner des caractéristiques humaines à des objets non humains ou des idées abstraites | Le vent sifflait, hurlait, tournait la neige autour de tourbillons. Il semblait que les imps blanches jouaient des étiquettes sur les champs. La lune nageait dans le ciel comme dans une mer. |
| Comparaison | Une comparaison utilisant 'like' ou 'as' | Le vent devenait aussi froid que la glace. |
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un storyboard qui montre trois exemples de langage figuratif dans "Zlateh the Goat".
Stimulez l’engagement des élèves en transformant la recherche de langage figuré en une chasse au trésor amusante et interactive. Les élèves recherchent activement la personnification et les comparaisons dans le texte, ce qui les aide à assimiler ces concepts par le mouvement et la collaboration.
Attribuez des rôles tels que 'enregistreur,' 'chercheur,' et 'présentateur' à chaque groupe. Expliquez clairement la tâche pour que chaque élève sache ce qu’il doit rechercher—comparaisons, personnification ou autre langage figuré.
Distribuez des passages de 'Zlateh la chèvre' à chaque groupe. Fixez un minuteur (par exemple, 10 minutes) pour maintenir l’enthousiasme et le rythme pendant que les élèves recherchent des exemples.
Encouragez chaque groupe à lire leur exemple choisi et à expliquer quel type de langage figuré il représente. Cela favorise la discussion et une compréhension plus approfondie pour tous.
Compilez tous les exemples trouvés sur un tableau visible ou un outil numérique. Cela crée une ressource de référence que les élèves peuvent revisiter et ajoute un sentiment d’accomplissement à l’activité.
Le langage figuré dans "Zlateh la Chèvre" fait référence à l'utilisation d'expressions créatives comme la personnification et les comparaisons pour rendre l'histoire plus vivante, comme décrire le vent en train de sifler ou comparer sa froideur à de la glace.
Les élèves peuvent repérer le langage figuré en cherchant des comparaisons utilisant "comme" ou "tel que" (les similés) et des endroits où des objets ou la météo ont des traits humains (la personnification) dans les descriptions de l'histoire.
Des exemples de personnification incluent des descriptions telles que "Le vent sifflait, hurlait, tourbillonnait la neige" et "La lune nageait dans le ciel comme dans une mer".
Pour créer un storyboard de langage figuré, choisissez trois exemples du texte, identifiez chaque exemple avec le type (comparaison ou personnification), écrivez l'exemple et illustrez-le avec des personnages et des scènes illustrant le sens.
L'enseignement du langage figuré aide les élèves de 4e et 5e année à mieux comprendre les textes et à exprimer leurs idées de façon créative, en développant de solides compétences en lecture et en écriture pour l'avenir.