Regard sur le Bien-être: Activité de Réflexion

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Aperçu de L'activité

Dans cette activité, les élèves effectueront une auto-réflexion sur leur propre niveau de bien-être. Chaque domaine de bien-être peut être mesuré et évalué sur la base d’une échelle allant de 1 (le plus faible) à 5 (le plus élevé). Les élèves devraient être encouragés à passer du temps à réfléchir et à réfléchir à chaque niveau de bien-être, car cette première activité servira de base à d'autres activités de ce plan de leçon.

Lorsque les élèves ont atteint leur niveau de bien-être, ils doivent choisir les trois domaines les plus bas et expliquer pourquoi ils sont bas. Les étudiants devraient déjà avoir formulé des idées sur la façon dont ils peuvent améliorer chaque domaine d’ici à la fin de leurs travaux. Si les élèves ont tous cinq ans, demandez-leur de choisir trois domaines et d'expliquer comment ils atteignent ces niveaux de santé élevés.

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Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)

Instructions aux étudiants

Créez un story-board décrivant et décrivant votre niveau personnel de bien-être.

Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
Réfléchissez et évaluez votre bien-être personnel sur une échelle de 1 à 5. Empiler chaque numéro pour créer une barre pour chaque zone.
Enfin, créez un graphique à secteurs et réfléchissez à trois domaines. Explique pourquoi tu t'es donné les trois niveaux les plus bas.
Enregistrez et soumettez le travail.

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 6-12

Niveau de Difficulté 2 (Renforcement / Développement)

Type D'affectation Individuel

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Rubrique

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Looking at Our Levels of Wellness

Students will create a storyboard that visualizes and explains personal levels of wellness.

	Proficient	Emerging	Beginning
Visuals of Levels	The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect includes each individual number and creates a bar graph.	The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect did not include each individual number. The student did not create a bar graph representation.	The cell failed to use numerical symbols to represent a level of each wellness aspect.
Explanation of Wellness Aspects	The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating.	The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating.	The description fails to inform the reader why the individual has that rating.
Structure	The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a pie chart with a description explaining a rationale for the lowest three areas.	The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a description explaining a rationale for the lowest three areas.	The storyboard fails to show a numerical level for each aspect of wellness. There is no description explaining a rationale for the lowest three areas.